游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、1游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用游戲教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用杜生鎮(zhèn)王會頭小學(xué)杜生鎮(zhèn)王會頭小學(xué)杜倩杜倩一、游戲和游戲教學(xué)法的定義一、游戲和游戲教學(xué)法的定義什么是游戲？《現(xiàn)代漢語詞典》中對“游戲”是這樣定義的：“①.娛樂活動如捉迷藏、猜燈謎等。某些非正式比賽項目的體育活動如康樂球等也叫游戲。②.玩耍：幾個孩子正在大樹底下玩耍?！盵1]皮亞杰認(rèn)為，游戲是學(xué)習(xí)新的客體和事件的方法，是鞏固和擴大概念和技能的方法，是使思維和行動相結(jié)合的方法。

2、兒童的認(rèn)知階段決定兒童的游戲方式。在感知運動階段是用具體方式游戲，如使用身體動作和擺動具體的物體。在有了象征功能后就能作假裝游戲或象征性游戲。[2]游戲應(yīng)包括以下幾個要素：①.游戲是自覺自愿進(jìn)行的，沒有外在壓力的強迫。②.游戲是在一定時間和空間中進(jìn)行的，離開了固定的時間和空間游戲不可能進(jìn)行。③.游戲伴隨著緊張和愉快。④.游戲是對生活的一種模仿。⑤.游戲的目的就在游戲本身，而不在游戲之外。[3]游戲教學(xué)法是指在教學(xué)中盡可能地采用游戲的方式

3、，將枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的、生動有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、有趣、豐富的語言交際情境，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)方式。[4]它以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，以創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的氛圍，提高學(xué)生綜合語言運用能力為目的。同時，它力主改變以知識為本位，以教育為中心的傳授和灌輸?shù)恼n堂教學(xué)模式，使教學(xué)過程真正建立在學(xué)生自主活動和主動探索的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生全面參與多樣的游戲活動，形成一個和諧、融洽的語言學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語言運用

4、能力得到全面發(fā)展。二、游戲教學(xué)法應(yīng)用的理論基礎(chǔ)二、游戲教學(xué)法應(yīng)用的理論基礎(chǔ)㈠從心理學(xué)角度㈠從心理學(xué)角度1、充分利用學(xué)生的無意注意小學(xué)兒童注意的根本特點是：無意注意占重要的地位，有意注意正在發(fā)展，還沒有達(dá)到完善的程度。善于了解學(xué)生興趣發(fā)展的特點，就有助于掌握、利用學(xué)生的無意注意。例如：低年級兒童對學(xué)習(xí)過程本身更有興趣，將教學(xué)內(nèi)容置于游戲中，不僅抓住了學(xué)生的興趣，而且也體現(xiàn)了無意注意的規(guī)律。2、注意的穩(wěn)定性7~10歲兒童的注意力可維持20分

5、鐘，10~12歲約25分鐘，12歲以上兒童可維持30分鐘左右。注意的穩(wěn)定性是從事學(xué)習(xí)活動所必須的，以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)可以緩解疲勞，調(diào)節(jié)腦力活動，并且能夠使兒童在40分鐘的整個課堂中較好的保持注意的穩(wěn)定性。㈡從課堂教學(xué)的角度㈡從課堂教學(xué)的角度游戲的運用不但可以活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生主動參與課堂語言實踐活動，而且強化學(xué)生聽與說的能力，使英語教學(xué)變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，從而可以收到令人滿意的教學(xué)效果。并且通過聽聽說說、認(rèn)認(rèn)讀讀

6、、蹦蹦跳跳等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及表達(dá)欲望，誘發(fā)他們的求知欲，還可以培養(yǎng)他們的記憶能力、觀察能力、想象能力，訓(xùn)練學(xué)生靈活運用語言的能力。從而由無意注意引導(dǎo)到有意注意，發(fā)展間接興趣。它強調(diào)了學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，體現(xiàn)了學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用的共3戲過程中遇到問題同學(xué)們可以集體討論、研究找到答案，在尋求答案的過程中又可以不斷發(fā)現(xiàn)問題，從而促進(jìn)其創(chuàng)新精神的發(fā)展。四、游戲活動的基本特征四、游戲活動的基本特征1.趣味性：趣味性：游戲要

7、生動活潑，符合低年級學(xué)生的興趣取向與心理特征，能吸引他們的注意力，能調(diào)動孩子們的多種感官，以游戲為載體，語言為工具，讓孩子們完全陶醉在英語的世界中。2.任務(wù)性：任務(wù)性：一個好的游戲活動必須目的明確，帶有一定的任務(wù)，讓學(xué)生在游戲中通過運用語言知識去完成預(yù)先設(shè)置的任務(wù)，從而掌握所教的語言點，達(dá)到溝通的目的。3.語言性：語言性：在語言學(xué)習(xí)中游戲，為語言學(xué)習(xí)而游戲，即在游戲活動過程中，所運用的英語要符合生活實際，有交流價值。同時，游戲是為學(xué)習(xí)英

8、語而服務(wù)的，不能為游戲而游戲，沒有了語言為依托，游戲也就失去了意義。4.教學(xué)性：教學(xué)性：課堂中的游戲不同于純游玩游戲，它是課堂教學(xué)的組成部分，是教學(xué)的一種方式。因此，通過游戲要達(dá)到掌握目標(biāo)知識、獲得目標(biāo)技能與能力的目的。五、游戲活動的類型五、游戲活動的類型1按游戲的性質(zhì)可分為：魔術(shù)游戲、故事游戲、圖畫游戲、運動游戲、玩偶游戲、心理游戲、認(rèn)知游戲。2.按游戲的教學(xué)要素可分為：聽力游戲、口語游戲、閱讀游戲、寫作游戲、綜合游戲。3依據(jù)游戲的教

9、學(xué)目的可分為：新知識新能力的呈現(xiàn)游戲、新學(xué)知識能力的運用游戲、已學(xué)知識能力的鞏固游戲。4按游戲的教學(xué)內(nèi)容可分為：字母游戲、單詞游戲、語音游戲、句型游戲、語法游戲。5.按能力的發(fā)展劃分：考記憶、比反應(yīng)、賽速度。目前在我們課堂上使用的游戲可分為詞匯游戲句型游戲聽說游戲表演游戲等幾類，其中有很多游戲都是經(jīng)過幾十年的應(yīng)用而仍然充滿生命力為廣大小學(xué)生所喜愛.在此僅就個人在教學(xué)中的嘗試和心得體會，淺談一些與實際相結(jié)合，容易操作，并能達(dá)到積極有效作用

10、的教學(xué)小游戲。A.字母游戲1.猜謎語游戲。主要是訓(xùn)練孩子們的聽說能力，如：在課前做8張幻燈片，每張幻燈片上都有一個謎語：1.一把梳子（猜一個大寫字母）2.一把椅子（猜一個小寫字母）3.釣魚鉤（猜一個大寫字母）4.一個大耳朵（猜一個大寫字母）5.山連著山（猜一個大寫字母）6.一個門洞（猜一個小寫字母）7.不倒翁（猜一個大寫字母）8.一面紅旗（猜一個大寫字母）。當(dāng)教師播放其中的任何一個幻燈片時，各小組搶答。在游戲之前，把全班同學(xué)分成兩大組，