《飲湖上初晴后雨》詳細(xì)教案

1、1古詩(shī)古詩(shī)《飲湖上初晴后雨飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)理念】《飲湖上初晴后雨》是三年級(jí)上冊(cè)的一首寫景抒情的經(jīng)典詩(shī)文，是宋代大詩(shī)人蘇軾的一篇傳世佳作。這首詩(shī)抓住了夏季時(shí)晴時(shí)雨的特征，描繪了西湖在不同天氣下呈現(xiàn)的別樣風(fēng)姿，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)西湖美景的熱愛與贊美。通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國(guó)山河的美好情感。課堂教學(xué)以“讀”為主，通過(guò)“讀”“想”“說(shuō)”結(jié)合的方法理解古詩(shī)內(nèi)容和意境，引導(dǎo)學(xué)生積累

2、語(yǔ)言，掌握表達(dá)技巧?！窘虒W(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：知識(shí)與技能：1、反復(fù)誦讀古詩(shī)，從讀通順讀準(zhǔn)確到能背誦。2、學(xué)習(xí)帶拼音的字詞，讀準(zhǔn)字音。練習(xí)寫字。3、能用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河的感情。過(guò)程與方法：過(guò)程與方法：1、欣賞圖片，抓住重點(diǎn)詞、句反復(fù)誦讀，感受西湖晴天雨天的美麗神奇。2、通過(guò)“讀”“想”“說(shuō)”結(jié)合的方法理解意思，積累語(yǔ)言，掌握表達(dá)技巧。情感態(tài)度與價(jià)值觀：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)

3、人的思想感情，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河、熱愛傳統(tǒng)文化的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、品讀詩(shī)句，感受韻律美，理解詩(shī)句意思。2、體會(huì)詩(shī)中意境，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)山河、熱愛傳統(tǒng)文化的感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，賞圖揭題。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，賞圖揭題。1、上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《望天門山》，誰(shuí)來(lái)背一背？（個(gè)人背、齊背）2、欣賞圖片，積累詞語(yǔ)。昨天我們欣賞了天門山雄奇秀麗的景色，現(xiàn)在老師帶著同學(xué)們一起領(lǐng)略西湖3師：師

4、：我們?cè)賮?lái)準(zhǔn)確通順地把詩(shī)讀一遍。（二）再讀古詩(shī)，讀出節(jié)奏。剛才我們已經(jīng)把全詩(shī)讀準(zhǔn)確、讀通順了。但是還不夠，還要讀出節(jié)奏，剛才我們已經(jīng)把全詩(shī)讀準(zhǔn)確、讀通順了。但是還不夠，還要讀出節(jié)奏，讀出韻律。讀出韻律。（出示節(jié)奏詩(shī)）師：想聽老師讀嗎？（點(diǎn)擊配樂讀）師：老師讀得好嗎？能給老師一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)嗎？師：誰(shuí)也想這樣美美地讀一讀？（預(yù)設(shè)：想聽班長(zhǎng)讀嗎？孩子們，我們班讀書誰(shuí)讀得最好？）（評(píng)價(jià)：豎起大拇指；老師鼓掌；說(shuō)：我從你的朗讀中感受到了古詩(shī)的韻律美

5、。）生：讀。師：讀出了節(jié)奏感，好！誰(shuí)也來(lái)試試？生：讀。師：真有古詩(shī)的韻味?。。ü?jié)奏感真強(qiáng)?。阕x得真準(zhǔn)確，但節(jié)奏感不夠強(qiáng)。）師：誰(shuí)還想讀？請(qǐng)你。生：讀。師：還想讀嗎？這么多人想讀，好，老師滿足你們的愿望，大家一起讀吧。（學(xué)生齊讀）師：你們太了不起了，讀出了古詩(shī)的韻律美，我從你們的朗讀中感受到了古詩(shī)師：你們太了不起了，讀出了古詩(shī)的韻律美，我從你們的朗讀中感受到了古詩(shī)的音韻美。但我們還要走進(jìn)詩(shī)中，理解詩(shī)的內(nèi)容，欣賞詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)人的的音