飲湖上初晴后雨教學(xué)設(shè)計(jì)公開課

1、《飲湖上初晴后雨》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解詩句的大概內(nèi)容。有感情地朗讀古詩，背誦古詩。2、通過朗讀感悟，感受詩中描寫的景物，體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在語言實(shí)踐中感悟，體驗(yàn)、受西湖的自然之美，感體會(huì)詩人熱愛祖國河山的感情。教學(xué)過程：一、走近西湖1剛剛我們吟誦的最后一首詩描寫的是什么地方？板書：西湖。俗話說：上有天堂，（下有蘇杭）。杭州之有西湖，如人之有眉目?，F(xiàn)代詩人艾青曾經(jīng)寫道：月宮里的明鏡，不幸失落人間。詩人筆下那不

2、小心落于人間的明鏡就是——西湖。又有一位詩人周起渭這樣寫道：若把西湖比明月，湖心亭似廣寒宮。他把西湖比成什么了？是啊，西湖成了他心中的那輪明月。而早在一千二百多年前，那位即將離開杭州的白居易，他揮筆寫下：湖上春來似圖畫，亂峰圍繞水平鋪。此時(shí)，他眼中的西湖就像——一幅畫。2幾千年來，人們用自己心中的筆描繪著西湖。詩人蘇軾對(duì)西湖更是醉心。你對(duì)蘇軾有哪些了解？今天就讓我們走進(jìn)蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，來看看他眼中的西湖又像是什么呢？二、印象西

3、湖1老師寫詩題，請(qǐng)同學(xué)們舉起手來，和老師一塊兒寫。你從題目中讀懂了什么？是啊，他們?cè)谖骱虾戎?，賞著美景，起初是晴的，后來下起了雨，那是怎樣的景象呢？讓我們走進(jìn)詩中去吧！2這首詩出現(xiàn)在我們校本教材《日積月累》第五冊(cè)中，我們?cè)缇蜁?huì)讀會(huì)背了，現(xiàn)在黃老師想邀請(qǐng)大家和我一起合作讀。老師讀一、三句，你們讀二、四句，可以嗎？換換讀讀好嗎？你們讀一、三句，我讀二、四句，行嗎？師生再次合作讀。3同學(xué)們，蘇軾筆下的西湖，留給你印象最深的是什么？三、走近

4、西子1西湖給每個(gè)人的印象都是不同的，還記得嗎？有人說西湖像一面——鏡子。有人說西湖就像一輪亮晶晶的——明月。還有人說西湖就像一幅——圖畫?？墒窃谔K軾的眼中西湖卻像什么呢？西子。你怎么知道的？詩中就是這樣寫的。生：（齊讀）欲把西湖比西子。他把西湖比成了西子。（板書：西湖比西子）2你知道西子嗎？西子是我們中國古代四大美女之一，她到底有多美呢？老師給你們講個(gè)故事。（緩緩地）西施，中國古代四大美女之一，而且是之首。傳說每次當(dāng)西施在古越國浣紗溪邊

5、洗紗，水中的魚兒一看到她的驚艷容貌，都不好意思地沉入了江底。西施美嗎？太美了，西湖真的如西子那樣美？（板書：？）那就讓我們坐著畫舫，一同去欣賞西湖吧！四、晴雨西湖1小組合作，理解詩意。組長組織成員輪流說說詩句的意思，不懂的問問同學(xué)。2匯報(bào)——水光瀲滟晴方好。六、情系西湖1蘇軾像我們一樣，就這么看著，從早到晚，從日出到黃昏，從春到冬，在杭州的這三年里，他最愜意的事情莫過于游玩西湖。身在西湖，心更在西湖。他很想為西湖做點(diǎn)什么，來，一同看看—

6、—默讀《新語文主題閱讀》96頁的《美麗的三潭印月》。蘇軾為西湖做了什么？（蘇軾曾經(jīng)兩次在杭州任職。其間，他帶領(lǐng)當(dāng)?shù)厝嗣袷鑼?dǎo)了西湖，并筑堤防洪，這條修筑好的堤壩就成了著名的“蘇堤”。同時(shí)他為了保護(hù)西湖，還建造了著名的“三潭印月”。）2拓展閱讀其他描寫西湖的詩。楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》白居易《錢塘湖春行》3同學(xué)們，蘇軾對(duì)西湖是日久生情啊，他一遍又一遍地看著西湖、想著西湖。看，一首流傳千古的佳作就這樣誕生了！