《力的合成》說(shuō)課稿

1、《力的合成力的合成》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)時(shí)間】40分鐘【教學(xué)對(duì)象】高中一年級(jí)學(xué)生【選用教材】人民教育出版社高中物理必修一一、一、教材與學(xué)情分析教材與學(xué)情分析（一）教材分析（一）教材分析《力的合成》選自人教版高中物理必修一第三章第4節(jié)。“等效替換”的方法，是高中階段常用的方法之一，將會(huì)貫穿在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中。力的合成是解決力學(xué)的基礎(chǔ)和工具，“平行四邊形定則”則始終貫穿在物理知識(shí)內(nèi)容的全過(guò)程中，具有基礎(chǔ)性和預(yù)備性，在后續(xù)課程的學(xué)習(xí)中，對(duì)牛

2、頓第二定律、物體平衡、動(dòng)量定理的理解和應(yīng)用都會(huì)產(chǎn)生重要影響。這節(jié)課前接三種常見(jiàn)的力，后啟力的分解和力學(xué)的一些重要定律的應(yīng)用，因此這節(jié)課在物理學(xué)體系中的地位和作用至關(guān)重要。（二）學(xué)情分析（二）學(xué)情分析從知識(shí)上說(shuō)，學(xué)生更習(xí)慣于沒(méi)有方向的物理量之間的代數(shù)運(yùn)算，在初中只接受過(guò)求同一直線上二力的合力問(wèn)題，升入高中后，開(kāi)始接觸矢量的概念。平行四邊形定則是學(xué)生第一次接觸，對(duì)于剛升入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在接受矢量運(yùn)算時(shí)有一定的困難，而一旦過(guò)了這一關(guān)，則是學(xué)

3、生認(rèn)識(shí)上的一次質(zhì)的飛躍。因此放慢教學(xué)過(guò)程，營(yíng)造良好的課堂氛圍為學(xué)生提供自主探究“力的合成法則”提供保障。讓學(xué)生在探究過(guò)程中獲得切身的體驗(yàn)，更有利于學(xué)生深刻理解矢量的合成法則，也才真正符合新課程理念物理教學(xué)的要求。二、二、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)（一）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能、知識(shí)與技能（1）理解合力、分力、力的合成、共點(diǎn)力的概念。（2）掌握平行四邊形定則，會(huì)用平行四邊形定則求合力。（3）要求知道合力的大小與分力間夾角

4、的關(guān)系。2、過(guò)程與方法、過(guò)程與方法五、五、【教學(xué)流程圖教學(xué)流程圖】六【教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】教學(xué)過(guò)程知識(shí)生成知識(shí)生成教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)合力合力概念概念創(chuàng)設(shè)情境拉纖、提水引出合力與分力的概念理解概念找出關(guān)鍵點(diǎn)：效果相同效果相同合力合力大小大小方向方向猜想猜想提出問(wèn)題提水：大人用的力與兩小孩用的力在大小和方向上有著怎樣的關(guān)系呢？學(xué)生猜想合力合力分力分力等效等效替代法代法列舉生活中和教學(xué)中遇到的利用等效替代來(lái)解決問(wèn)題的例子理解等效替