《力的合成》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1第三章第三章研究物體間的相互作用研究物體間的相互作用第四節(jié)第四節(jié)力的合成力的合成一、一、[教材分析教材分析]“力的合成”是粵教版的物理必修I第三章第四節(jié)的內(nèi)容主要包括：分力合力及力的合成的概念；平行四邊形定則及其適用條件。本章的前三課學(xué)習(xí)了重力、彈力、摩擦力，這節(jié)力的合成與下節(jié)力的分解，起著紐帶的作用，只有學(xué)好了力的合成與分解，很好的進(jìn)行受力分析，才能更好的學(xué)習(xí)后面的牛頓定律，甚至進(jìn)而影響到高中物理整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程，可以說(shuō)力的合成與分解

2、是高中物理知識(shí)學(xué)習(xí)的基本功，學(xué)生只有架構(gòu)好了這錯(cuò)橋梁，才能順利的學(xué)好高中物理二、二、[學(xué)生分析學(xué)生分析]學(xué)者是高中一年級(jí)的學(xué)生，在前面剛剛學(xué)習(xí)了重力、彈力、摩擦力，對(duì)事物的受力有了一定得認(rèn)識(shí)，比較初中所學(xué)知識(shí)有更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，這節(jié)課對(duì)他們來(lái)說(shuō)是進(jìn)一步研究所必須的。學(xué)者運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的手段自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，激發(fā)起他們對(duì)力學(xué)的熱情三、三、[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]一、知識(shí)目標(biāo)1、能從力的作用的等效性來(lái)理解合理和分力的概念，體會(huì)等效替代思想。2、能通

3、過(guò)實(shí)驗(yàn)探究求合力的方法——力的平行四邊形定則，并知道其試用條件。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、物理等效思維能力三、德育目標(biāo)：（1）在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析和解決問(wèn)題，尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神。（2）在自由開(kāi)放平等的氣氛中探究交流，互相配合，互相鼓勵(lì)，友好評(píng)價(jià)，和諧相處。[教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)]（1）理解等效的思想，從而得到合力與分力的關(guān)系。（2）運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究的方式分析歸納出力的平行四邊形定則。（3）共點(diǎn)力的理解判斷。[教

4、學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)]1.實(shí)驗(yàn)探究得到合力的方法2.尋找平行四邊形定則方法[教學(xué)方法教學(xué)方法]廣州市南沙區(qū)麒麟中學(xué)陳武彬3發(fā)散的思維想一想，大量的實(shí)際問(wèn)題中，物體是不是通常同時(shí)受到幾個(gè)力的作用？為了研究問(wèn)題的方便，我們把這種關(guān)系稱(chēng)之為合力與分力。的需求，自然的導(dǎo)出合力與分力的概念活，引出合力與分力的概念二新課教學(xué)二新課教學(xué)力的合成力的合成教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)策略教學(xué)策略教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)合力與分合力與分力概念的力

5、概念的引出引出（在引入新課時(shí)已經(jīng)完成）引出力的引出力的合成概念合成概念為了研究問(wèn)題的方便，我們常把幾個(gè)力的作用效果用一個(gè)力來(lái)代替，把復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，求這幾個(gè)力合力的過(guò)程，就是力的合成學(xué)生思考聯(lián)系合力分立，理解力的合成的概念對(duì)進(jìn)行力的合成意義思考，聯(lián)系生活實(shí)際加深對(duì)概念的理解，知道力的合成概念是實(shí)際需要而提出的力的合成概念的提出同一直線同一直線上二力合上二力合成初中也接觸到了力，知道了力的三要素，也接觸了力的合成，我們先來(lái)看這種最簡(jiǎn)單的

6、情況。那么誰(shuí)能給我說(shuō)說(shuō)同一直線上二力的合成，合力的大小和方向同分力有什么關(guān)系。學(xué)生回到：當(dāng)兩個(gè)力在同一條直線上時(shí)，若同向則合力大小等于二力大小之和，方向與二力相同；若反向，則合力的大小等于二力大小之差的絕對(duì)值，方向與二力中較大的力相同。復(fù)習(xí)回顧，從簡(jiǎn)單的同一直線上的二力合成入手，逐步進(jìn)入互成角度的力的合成同一條直線上二力的合成。引入互成引入互成角度的二角度的二力合成力合成我們知道了同一條直線上的二力合成，那么是不是世界上所有物體受到的力