“動物細(xì)胞融合與單克隆抗體”教案設(shè)計(jì)

1、全國中小學(xué)全國中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評選優(yōu)秀教學(xué)案例評選教案設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)一、一、教案背景教案背景1，面向?qū)W生：√中學(xué)□小學(xué)2，學(xué)科：生物2，課時：13，學(xué)生課前準(zhǔn)備：閱讀課本完成課前預(yù)習(xí)案二、二、教學(xué)課題教學(xué)課題知識方面：知識方面：1、了解動物細(xì)胞融合的概念、過程、意義2、掌握單克隆抗體的制備過程及應(yīng)用能力方面：能力方面：1、運(yùn)用細(xì)胞的基礎(chǔ)知識，分析動物細(xì)胞融合的的理論基礎(chǔ)2、搜集有關(guān)細(xì)胞工程研究進(jìn)展

2、和應(yīng)用方面的資料，進(jìn)行整理、分析和交流情感態(tài)度價(jià)值觀方面：情感態(tài)度價(jià)值觀方面：1、認(rèn)同細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)理論研究與技術(shù)開發(fā)之間的關(guān)系2、關(guān)注細(xì)胞工程研究的發(fā)展和應(yīng)用前景三、三、教材分析教材分析《動物細(xì)胞融合與單克隆抗體》是《動物細(xì)胞工程》的重點(diǎn)內(nèi)容。它以學(xué)過的植物體細(xì)胞雜交、免疫等知識為基礎(chǔ)。它能使學(xué)生全面認(rèn)識植物體細(xì)胞雜交與動物細(xì)胞融合的異同、動物細(xì)胞融合的意義以及單克隆抗體的產(chǎn)生。針對教材內(nèi)容和學(xué)生接受知識的特點(diǎn)，本節(jié)內(nèi)容可采用多媒體輔助教

3、學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行設(shè)計(jì)，不僅會極大的豐富教學(xué)內(nèi)容，而且還便于學(xué)生建立立體的知識框架，同時也保證了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科發(fā)展的同步。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：單克隆抗體的制備過程和應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：單克隆抗體的制備過程重難點(diǎn)突破：課件展示，板書強(qiáng)調(diào)，百度資料展示四、四、教學(xué)方法教學(xué)方法多媒體輔助、自主學(xué)習(xí)、小組合作、過程探究、教師精講五、五、教學(xué)過程教學(xué)過程（一）引入新課（一）引入新課作業(yè)本默寫（多媒體展示問題）：1.動物細(xì)胞工程的技術(shù)手段2

4、.植物細(xì)胞融合的過程。引入：學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞融合，動物細(xì)胞融合是怎樣的呢？（二）進(jìn)行新課（二）進(jìn)行新課【板書板書】動物細(xì)胞的融合教師教師：找同學(xué)說出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)及其重難點(diǎn)，并安排任務(wù)，。學(xué)生：學(xué)生：自主學(xué)習(xí)課本P52“動物細(xì)胞融合”，完成表格及思考題，約5分鐘后，進(jìn)行交流。教師：教師：針對存在的問題進(jìn)行精講，并放幻燈片呈現(xiàn)1、2問題的答案，對“單克隆抗體的制備過程”也用幻燈片的形式放映并進(jìn)行詳細(xì)的講解，強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。【多媒體展示課件】

5、單克隆抗體的制備過程單克隆抗體的制備過程學(xué)生學(xué)生：強(qiáng)化記憶“單克隆抗體的制備過程”圖解，約3分鐘后，找同學(xué)到黑板上板書該圖解，其余同學(xué)在作業(yè)本處默寫。學(xué)生板書學(xué)生板書：（略）教師：教師：對學(xué)生板書的內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，并適當(dāng)強(qiáng)調(diào)?！竞献魈骄俊拷處煟航處煟簡慰寺】贵w的制備過成已詳細(xì)了解，根據(jù)已有的知識，思考問題（多媒體展示）先自己思考，如果不會可討論，小組長負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)。教師板書：教師板書：4、單克隆抗體的應(yīng)用學(xué)生自學(xué)，歸納單克隆抗體的應(yīng)用。（1）

6、可用于作為診斷試劑：有準(zhǔn)確，高效，快速的優(yōu)點(diǎn)（2）可用于疾病治療（3）可用于運(yùn)載藥物（作為運(yùn)載對應(yīng)疾病的藥物的“生物導(dǎo)彈”）[問題]生物導(dǎo)彈的組成及優(yōu)點(diǎn)組成：“生物導(dǎo)彈”＝單克隆抗體＋藥物＋放射性同位素優(yōu)點(diǎn)：療效高、毒副作用小。【鞏固練習(xí)】教師：教師：大屏幕呈現(xiàn)“典型例題”學(xué)生：學(xué)生：用5分鐘時間完成例題，說出答案。教師：教師：大屏幕呈現(xiàn)答案，并對存在的問題進(jìn)行精講，強(qiáng)調(diào)。【應(yīng)用應(yīng)用】教師：教師：我們已經(jīng)掌握了單克隆抗體的制備，那么，制

7、備的抗體除了剛開始同學(xué)們提到的“生物導(dǎo)彈”還有哪些方面的應(yīng)用呢？請根據(jù)導(dǎo)學(xué)案完成探究點(diǎn)三。學(xué)生：學(xué)生：自主學(xué)習(xí)課本P54“單克隆抗體的應(yīng)用”，完成探究點(diǎn)三的2個問題。約3分鐘。教師：教師：在“生物導(dǎo)彈”中，是什么具有導(dǎo)向作用？學(xué)生：學(xué)生：單克隆抗體?！咀灾餍〗Y(jié)】教師：教師：根據(jù)板書及你的講義，回顧本節(jié)內(nèi)容，若有疑問請寫在講義上，我們共同討論。學(xué)生：學(xué)生：反思小結(jié)，約5分鐘后，主動提出問題。教師：教師：針對提出的問題，先請同學(xué)回答，如果不

8、會，教師再作解釋。六、六、當(dāng)堂檢測，布置作業(yè)通過完成“當(dāng)堂檢測”題，了解學(xué)生的掌握情況，并進(jìn)行作業(yè)布置。六、六、教學(xué)反思教學(xué)反思對于動物細(xì)胞融合的學(xué)習(xí)，要注意和植物體細(xì)胞雜交相互比較，找出里面規(guī)律性的聯(lián)系進(jìn)行理對于動物細(xì)胞融合的學(xué)習(xí)，要注意和植物體細(xì)胞雜交相互比較，找出里面規(guī)律性的聯(lián)系進(jìn)行理解和記憶。對于單克隆抗體的學(xué)習(xí)，要以問題串的形式，通過生生、師生的共同討論和探究得解和記憶。對于單克隆抗體的學(xué)習(xí)，要以問題串的形式，通過生生、師生的