學(xué)校文化―學(xué)校發(fā)展的精神路標(biāo)

1、1學(xué)校文化―學(xué)校發(fā)展的精神路標(biāo)置身于任何一所學(xué)校，我們都能感受到各具特色的學(xué)校文化。每所學(xué)校的建筑風(fēng)格、內(nèi)部裝飾以及價(jià)值導(dǎo)向均不相同，這些都是學(xué)校的文化符號(hào)，是學(xué)校文化的外在體現(xiàn)。學(xué)校文化是一種精神導(dǎo)引，有什么樣的文化引領(lǐng)，學(xué)校就會(huì)往相應(yīng)的方向上走。同時(shí)，學(xué)校文化也是一張名片，它表現(xiàn)出了學(xué)校之間最本質(zhì)的差異。那么，把北京市海淀區(qū)第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱實(shí)驗(yàn)四?。┡c其他學(xué)校區(qū)分開的就是它獨(dú)特的“思曉”文化。歷史、現(xiàn)在與未來：“思曉”文化的血

2、脈提起學(xué)校文化在學(xué)校整體發(fā)展中充當(dāng)?shù)慕巧?，?shí)驗(yàn)四小的張秋敏校長(zhǎng)有自己的看法。她認(rèn)為學(xué)校文化就像一個(gè)大腦，它站位很高，起統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)、引領(lǐng)的作用。在沒開展學(xué)校文化建設(shè)時(shí)，學(xué)校工作也可能在有條不紊地進(jìn)行著，但一旦開啟了學(xué)校文化，你就會(huì)真正感覺到文化是一所學(xué)校辦得有特色、有品位的重要保障。學(xué)校文化就是讓我們?nèi)ニ伎季烤挂k一所什么樣的學(xué)校，而不是簡(jiǎn)單地完成上級(jí)指派的各項(xiàng)任務(wù)與工作。所以，從學(xué)校文化的地位來說，它就是指引學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)與方向，也是在

3、挖掘?qū)W校存在的內(nèi)在價(jià)值，更是辦學(xué)者的一種追求。實(shí)驗(yàn)四小由紅旗村小學(xué)與門頭村小學(xué)合并更名而來。這兩所學(xué)校，尤其是紅旗村小學(xué)，當(dāng)時(shí)是炮兵子弟學(xué)校，即少年軍校，它是為部隊(duì)服務(wù)的，學(xué)校的軍民共建做得很扎實(shí)。因此，這所學(xué)校傳承了部隊(duì)的優(yōu)良3實(shí)的新的教育理念、國(guó)家對(duì)教育的要求、對(duì)人才培養(yǎng)的渴望，也就是要有時(shí)代感。最后，學(xué)校文化建設(shè)一定是在繼承的基礎(chǔ)上踏著現(xiàn)實(shí)的節(jié)奏，引領(lǐng)著學(xué)校走向未來的。所以，它是對(duì)過去、現(xiàn)在、未來的通盤考慮。梳理并提煉學(xué)校文化并不

4、是一件容易的事，它既要接地氣，與學(xué)校特點(diǎn)相符合，讓學(xué)生與家長(zhǎng)都認(rèn)同，同時(shí)也需要有專家的指導(dǎo)與幫助。張秋敏校長(zhǎng)認(rèn)為學(xué)校的文化建設(shè)不是一蹴而就的，它是一個(gè)長(zhǎng)線工程，所以不能求快，要穩(wěn)打穩(wěn)扎地往前走。校園吉祥物：“思曉”文化的起點(diǎn)實(shí)驗(yàn)四小比鄰西山國(guó)家森林公園及北京植物園，獨(dú)特的地理位置決定了這所學(xué)校有著豐富的植物資源。這所小學(xué)擁有全北京唯一一座校內(nèi)玻璃溫室，里面有世界各地種類繁多的植物；校園內(nèi)有五十多棵海棠樹，每年四月，海棠花開，芳香滿園，引

5、來了成群嚶嚶嗡嗡的蜜蜂。孩子們選出了兩只小蜜蜂作為學(xué)校的吉祥物，它們便是“思思”與“曉曉”，“思曉”，正好與“四小”諧音。這便是實(shí)驗(yàn)四小學(xué)校文化的起點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)四小的“思曉”文化經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的發(fā)展過程，杜麗麗烈士“善良、愛生、樂業(yè)、求知”的精神，始終激勵(lì)著每一名師生，為了紀(jì)念和傳承烈士精神，“杜麗麗文化”成為學(xué)校文化。隨著頂層設(shè)計(jì)的推進(jìn)，實(shí)驗(yàn)四小人覺得它更適合作為教師文化，即學(xué)校文化的一部分。學(xué)校希望自己的文化旗幟鮮明，又符合學(xué)校本身的個(gè)