靈寶市陽平鎮(zhèn)第五初級(jí)中學(xué)&九年級(jí)語文~沁園春雪_課件1s9

1、1、《勸學(xué)》作者 ， 末期趙國(guó)人， 學(xué)派代表人物。2、《師說》選自 ，作者韓愈， （朝代）文學(xué)家、思想家， 的倡導(dǎo)者。3、君子博學(xué) 無以至千里4、假舟楫者，非能水也，而絕江河5、不積跬步 功在不舍6、 假輿馬者，非利足也 風(fēng)雨興焉7、君子博學(xué)而參省乎己 吾嘗跂而望矣 8、蚓無爪牙

2、之利 句讀之不知（寫出句式）9、師道之不傳也久矣 吾師道也，夫庸知其年之…,沁園春 · 長(zhǎng)沙,毛澤東,教學(xué)目標(biāo),背景資料,品味賞鑒,主旨特色,教學(xué)導(dǎo)入,字詞檢測(cè),板書設(shè)計(jì),教學(xué)拓展,沁園春　長(zhǎng)沙,教學(xué)導(dǎo)入,要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味，最好是從讀詩(shī)入手，能欣賞詩(shī)，自然能欣賞小說戲劇及其他種類文學(xué)。,讀詩(shī)的功用不僅在消愁解悶，不僅是替有閑階級(jí)添一件奢侈品；它在使人到處都可以覺到人生世相新鮮有趣，到處可以吸收維持生命

3、和推展生命的活力?！　　　　　　　≈缹W(xué)家朱光潛,,詞，又稱長(zhǎng)短句。詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”，是配音樂的。后來逐漸跟音樂分離，成為詩(shī)的一種，所以有人把詞稱為“詩(shī)余”。 詞有詞牌，又稱詞調(diào)。詞牌，是詞的格式的名稱。不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、韻律，每句的字?jǐn)?shù)、句式、聲律，都有不同的規(guī)定。因?yàn)楦袷绞枪潭ǖ?，所以寫詞叫“填詞”，即按照詞牌的格式把詞填進(jìn)去。 今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名，“長(zhǎng)沙”是題目。,教學(xué)目標(biāo),

4、一、體會(huì)詞中的意象，理解景中寓情、情中顯志的特點(diǎn)。,二、感受毛澤東年輕時(shí)的博大情懷和革命壯志。,三、品味詞中富有表現(xiàn)力的語言。,寫作背景,這首詞寫于1925年。當(dāng)時(shí)正值國(guó)內(nèi)第一次大革命爆發(fā)的前夜，全國(guó)各地工農(nóng)運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌，如火如荼。毛澤東同志直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。1925年10月，他奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)如畫的秋色和大好的革命形勢(shì)，回憶過去戰(zhàn)斗的歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩，寫下了這首動(dòng)人的詩(shī)篇。

5、 “詩(shī)言志”,詞是抒情性很強(qiáng)的文體。作者用詞表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)時(shí)的秋色和形勢(shì)的強(qiáng)烈感受，抒發(fā)了革命的抱負(fù)和豪情。,,沁（　　）園春,字詞檢測(cè),寥廓（　　　?。?（　　）子洲,百舸（　?。　　?舸：,揮斥方遒（　　）　 遒：,浪遏（　?。　　?遏：,,,·,·,·,·,·,·,,,qìn,橘,liáokuò,指宇宙的廣闊,ɡě,大船,q

6、iú,強(qiáng)勁有力,è,阻止,,賞鑒詩(shī)詞的方法,1、誦讀領(lǐng)會(huì)，感知內(nèi)容2、知人論世，體味意境3、運(yùn)用聯(lián)想，借助想象4、品味語言，分析技巧,,獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭,,萬山紅遍,層林盡染,漫江碧透,萬類霜天競(jìng)自由,百舸爭(zhēng)流,鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底,悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉?。?①上闋寫了些什么？明確：主要寫景，寫眼前之景。描繪了絢麗的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競(jìng)自由”的精神。即景抒情，提出榮枯興衰由誰主宰

7、的問題。②下闋寫了些什么？明確：主要抒情。通過追憶往事，形象概括了革命青年的特征，并回答了上闋的問題。③上、下闋有什么內(nèi)在聯(lián)系？明確：上闋為景，下闋為情，借景抒情，景情合一。上闋，詩(shī)人面對(duì)充滿蓬勃生氣之景發(fā)問誰主沉浮的問題；下闋，通過革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上面的問題，即由革命青年以及站起來的全國(guó)人民來主宰這個(gè)世界。,品味賞鑒一,,1、開頭三句的正常語序是怎樣的？2、一個(gè)“看”字管到哪里？3、景物描寫的視角變化和寫景順序是

8、怎樣的?4、寫景詩(shī)句中哪些動(dòng)詞用得好？為什么?秋景的特點(diǎn)是什么？5、寫景詩(shī)句和“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？”這一問題的提出有什么聯(lián)系？,獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。提問：“立”字之前加個(gè)“獨(dú)”字起什么作用？詩(shī)人“立”在何時(shí)、何地？明確：“立”字之前加副詞“獨(dú)”字，點(diǎn)明詩(shī)人一人獨(dú)游，為下面追憶和抒發(fā)感慨做好鋪墊?！昂铩眱勺直砻鳘?dú)游的時(shí)間?！昂铩保瓷钋?。秋深有寒意，故名“寒秋”。“湘江北去，橘子洲頭”八字，點(diǎn)明獨(dú)游的地點(diǎn)

9、和特定的環(huán)境。——以上十二個(gè)字，把詩(shī)人獨(dú)立顧盼，意氣昂揚(yáng)的形象烘托如畫，并為全詞奠定豪邁風(fēng)格的基調(diào)。,看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底，萬類霜天競(jìng)自由。提問：這個(gè)“看”字，總領(lǐng)幾句？詩(shī)人從哪幾個(gè)方面描繪出一幅色彩斑斕的秋色圖？明確：共七句。詩(shī)人從山上、江中、天空、水底等四個(gè)方面分別進(jìn)行描繪。,山色：“萬山紅遍，層林盡染?！比f，表示多。這里的群山，指湘江西岸岳麓山以及附近的許多山峰?！凹t遍”二字，既寫出色

10、彩艷麗，境界開闊，又與“寒秋”二字呼應(yīng)起來。“層林盡染”四字，點(diǎn)明經(jīng)過多次霜打，所有的樹林都變（“染”）成紅色。這四字，對(duì)上句“萬山紅遍”來說，有強(qiáng)調(diào)、渲染的作用。,江景：“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！薄敖保赶娼?。湘江即使到了深秋，水勢(shì)仍然很盛，用一個(gè)“漫”（滿）字來寫它，可以說是恰到好處。湘江水質(zhì)好，到了深秋更加清凈?！氨掏浮倍秩鐚?shí)地描繪了湘江之水澄碧、清澈見底的特征?！氨獭?，與上文“遍”為互文，都是副詞，含有“極”的意思。如果說“

11、漫江碧透”是靜景，那么“百舸爭(zhēng)流”便是動(dòng)景。百舸：船很多。爭(zhēng)流：爭(zhēng)著行駛。一個(gè)“爭(zhēng)”字，把湘江上千帆競(jìng)發(fā)的壯觀場(chǎng)面寫了出來。,抬頭，看到天空：“鷹擊長(zhǎng)空”；俯首，看到水底：“魚翔淺底”。長(zhǎng)空：廣闊的天空。一個(gè)“擊”字，寫出雄鷹在天空中展翅高飛的矯健身姿。淺底：水清能見到河底，顯得淺，不是真的淺。翔，一般用于指稱鳥的動(dòng)作，這里借用它來描繪魚在水中輕快自如的樣子，非常生動(dòng)，這天上、水中兩幅畫都是所謂動(dòng)景。前者屬于遠(yuǎn)景，后者為近景，遠(yuǎn)

12、近結(jié)合，相映成趣。,“萬類霜天競(jìng)自由”句，則是對(duì)以上山、樹、水、船、鷹、魚等事物精神風(fēng)貌的概括。萬類：萬物。霜天：指秋天。這句話意思是說，世界萬物，在寒秋嚴(yán)霜下仍然蓬蓬勃勃，奮發(fā)自強(qiáng)。“萬”從眼前的山、樹、水、船…一下子擴(kuò)展到世間萬物，對(duì)在寒秋中萬物蓬勃活躍、奮發(fā)自強(qiáng)的情況作了哲理概括。自然中的“萬類‘是自由的，那么人呢？,面對(duì)這一派生機(jī)勃勃的大千世界,怎不激起萬端思緒!廣闊無垠的大地呀,誰才是主宰你消長(zhǎng)興衰命運(yùn)的真正主人呢? —

13、—這一問道出了詩(shī)人的雄心壯志，表現(xiàn)了他的博大胸懷。,品味賞鑒二,,1、上闋提出“誰主沉浮”這一問題，下闋回答了嗎？哪些話是回答？2、“攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠”這兩句的正常語序是怎樣的？3、下闋中的哪個(gè)字是領(lǐng)字，一直管到哪里？4、“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？”這一句是在問誰？“擊水”一詞有何深意？,攜來百侶曾游。提問：“攜”字在這里是什么意思？它在全詞結(jié)構(gòu)中起了什么作用？明確：攜：攜手。在這里是“親切友好地”的意思。

14、這句話的意思是說，許多青年戰(zhàn)友一起到這里聚會(huì)、游覽，抒發(fā)革命豪情，暢想美好的未來，研究對(duì)敵斗爭(zhēng)的策略?！皵y”字生動(dòng)地表現(xiàn)了革命戰(zhàn)友親密無間的關(guān)系，也為下面回憶往昔戰(zhàn)斗歲月做好了鋪墊。用了一個(gè)“攜”字，很自然地從上闋轉(zhuǎn)入下闋。,提問：“憶”字總領(lǐng)幾句？它們表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？明確：總領(lǐng)八句。這八句，主要表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的時(shí)代特點(diǎn)，革命青年的戰(zhàn)斗風(fēng)姿和豪情壯志。“憶往昔崢嶸歲月稠”句，畫出了時(shí)代特征。往、昔：同義反復(fù)，都是指過去。對(duì)過去的歲月，詩(shī)人

15、用“崢嶸”一詞來形容可謂絕妙。崢嶸：形容山勢(shì)高峻。這里指風(fēng)云變幻，激烈斗爭(zhēng)的生活。,對(duì)革命青年戰(zhàn)斗生活的回憶，寫得層次分明：第1層：“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂?！鼻。赫?dāng)。“恰同學(xué)少年”五字，點(diǎn)明這群革命者的相互關(guān)系以及年齡特征。風(fēng)華正茂：風(fēng)采煥發(fā)，才華橫溢。這四字描繪了他們特有的氣質(zhì)、秉賦。第2層：“書生意氣，揮斥方遒?！泵枥L青年們的精神狀態(tài)。他們意氣奔放，奮發(fā)有為。揮斥：奔放。遒：本意為強(qiáng)勁有力，引申為奮發(fā)有為，百折不撓。,第3層：

16、“指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯?！边@三句描寫同學(xué)們的戰(zhàn)斗行動(dòng)。他們?cè)u(píng)論國(guó)家大事，用文章批評(píng)污濁的事物，贊美美善的事物?！凹S土當(dāng)年萬戶侯”，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)時(shí)大官僚、大軍閥的蔑視?！?dú)w納：以上八句寫出了“憶”的具體內(nèi)容。從幾個(gè)側(cè)面表現(xiàn)了青年們的戰(zhàn)斗生活，也抒發(fā)了詩(shī)人的革命情懷。,曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？提問：先說一說這三句的大概意思。然后回答：這一設(shè)問句與上闋末尾的設(shè)問句有什么內(nèi)在聯(lián)系？明確：這三句的大意是：還記得嗎？當(dāng)年我

17、們?cè)诮杏斡荆て鸬牟ɡ?，幾乎阻止了飛快前進(jìn)的船只。這一設(shè)問句，是對(duì)上闋“誰主沉浮”問題的巧妙回答。它表明：國(guó)家民族的命運(yùn)，乃至人世間的一切應(yīng)該由我們這一群敢于“中流擊水，浪遏飛舟”的熱血青年來主宰。這一設(shè)問句再次抒發(fā)了詩(shī)人以天下為己任的偉大抱負(fù)。,品味賞鑒三,,上闋：主要寫景，寫眼前之景。即描繪了絢麗的湘江深秋景色，突出“萬類霜天競(jìng)自由”的精神。自然地提出蒼茫大地應(yīng)該由誰來主宰的問題。,下闋：主要抒情。通過追憶往事，表現(xiàn)革命青年的戰(zhàn)斗

18、風(fēng)姿和遠(yuǎn)大抱負(fù)。,上下闋的聯(lián)系：上闋寫景，下闋抒情，借景抒情，景情合一。上闋，詩(shī)人面對(duì)充滿蓬勃生氣之景發(fā)問誰主沉浮的問題；下闋，通過革命豪情的抒發(fā)，藝術(shù)地回答上面的問題，即由革命青年以及站起來的全國(guó)人民來主宰這個(gè)世界。,全詞主旨,《沁園春　長(zhǎng)沙》一詞，通過對(duì)湘江秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫了革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任，蔑視反動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的壯志豪情。,,板書設(shè)計(jì),沁園春長(zhǎng)沙,,上闋,下闋,,看,問,,

19、萬山紅遍,層林盡染,漫江碧透,靜景,百舸爭(zhēng)流,鷹擊長(zhǎng)空,魚翔淺底,動(dòng)景,蒼茫大地，誰主沉浮？,往昔崢嶸歲月稠···糞土萬戶侯,,憶,記,到中流擊水，浪遏飛舟？,,,,前呼后應(yīng),,寫景言志,憶事抒情,,學(xué)習(xí)、體會(huì)本詞極強(qiáng)的語言表現(xiàn)力。(1)“萬山紅遍，層林盡染?！薄叭f”字，寫出當(dāng)?shù)厣椒逯唷！氨椤弊?，寫出紅的范圍之廣?！皩印弊?，表現(xiàn)樹林之多?！叭尽弊?，化靜為動(dòng)，增強(qiáng)詞的生動(dòng)性。(2)“漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。

20、”“漫”字，畫出湘江水勢(shì)之盛，似有滿溢之感?！巴浮弊?，畫出江水碧綠清澈之狀?！鞍佟弊?，形容船只之多。“爭(zhēng)”字，畫出爭(zhēng)先恐后的熱烈場(chǎng)面。 (3)“鷹擊長(zhǎng)空，魚翔淺底?！薄皳簟弊郑瑴?zhǔn)確地形容了雄鷹在空中矯健勇猛、迅速有力地飛翔的姿態(tài)?！跋琛弊?，活畫出魚在水中自由自在、輕快活潑地游動(dòng)的神態(tài)。,寫作特色,2、寓情于景，情景交融,3、語言精煉，表現(xiàn)力強(qiáng),1、意境壯闊，偉人胸襟,,教學(xué)拓展一,孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，

21、人生無處不青山！,獨(dú)坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個(gè)蟲兒敢作聲！,,一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光。寥廓江天萬里霜。 —《采桑子.重陽》天高云淡,望斷南飛雁,不到長(zhǎng)城非好漢,屈指行程二萬。 —《清平樂.六盤山》,教學(xué)拓展二,,悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰?！　?——《楚辭》萬里悲秋常做客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。