護理本科生臨床實踐行為表現(xiàn)與自主學習能力的現(xiàn)狀研究.pdf

1、目的：本研究旨在通過問卷調(diào)查了解護理本科生臨床實踐行為表現(xiàn)與自主學習能力現(xiàn)狀水平,分析影響臨床實踐行為表現(xiàn)和自主學習能力的因素,探討臨床實習行為與自主學習能力的相互關(guān)系。
　　 方法：本研究采用問卷調(diào)查的方法,整群抽取湖南省8所醫(yī)學本科院校中實習階段的護理本科生600名進行調(diào)查。調(diào)查問卷包括一般資料、自主學習能力測評量表、臨床實踐行為表現(xiàn)自評量表三部分。調(diào)查對象的所有資料采用SPSS13.0統(tǒng)計軟件進行分析。主要方法有描述性統(tǒng)計

2、、獨立樣本t檢驗、完全隨機設(shè)計方差分析及Pearson相關(guān)分析。
　　 結(jié)果：
　　 1.臨床實踐行為表現(xiàn)總分為152.61±19.44,各維度得分由高到低依次為專業(yè)和自我發(fā)展(均分為3.70±0.52)、管理(均分為3.64±0.53)、溝通交流(均分為3.60±0.55)、教學指導(均分為3.56±0.50)、評判性思維(均分為3.55±0.53)、臨床護理(均分為3.45±0.54)、科研(均分為3.22±0.51

3、)。
　　 2.是否喜歡護理工作、不同工作意愿、對臨床帶教方式滿意程度、對臨床學習環(huán)境滿意程度、是否有成就感、是否第一志愿、是否對前途充滿信心及不同學制等其臨床實踐行為表現(xiàn)得分差異有統(tǒng)計學意義。
　　 3.護理本科生自主學習能力自評總分為92.55±10.30,學習合作能力23.94±3.53,自我管理能力33.77±4.32,信息能力34.84±4.89。
　　 4.是否喜歡護理工作、不同工作意愿、對臨床學習環(huán)

4、境滿意程度、是否有成就感、是否第一志愿及是否對前途充滿信心等其自主學習能力得分差異有統(tǒng)計學意義。
　　 5.自主學習能力與臨床實踐行為表現(xiàn)呈顯著正相關(guān)(r=0.663,P≦0.01)。
　　 結(jié)論：
　　 1.護理本科生自主學習能力與臨床實踐行為表現(xiàn)均處于一般水平。
　　 2.護理本科生的學制、錄取志愿、專業(yè)興趣、工作意愿、成就感、自信心、對臨床帶教方式和臨床學習環(huán)境的滿意程度等對護生臨床實踐行為表現(xiàn)有影