版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文護(hù)理本科生的心理控制源、成就目標(biāo)定向與臨床實(shí)踐行為的關(guān)系姓名:呂利明申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專(zhuān)業(yè):發(fā)展與教育心理學(xué)指導(dǎo)教師:張文新20090418TheCorrelationBetweenBSN’sLocusofContr01AcheivementGoal0rientationandClinicalBehaviorAbstractClinicalpracticeisthehighlevellearningprocess
2、ofcognition,sentimentandtechniquesofbachelorofscienceinnursingTheclinicalbehaviorisanimportanttargetfornursingeducationqualityandclinicalteachingevaluationAtpresent,thechiefwayofclinicalbehaviorvaluationisselfevaluationD
3、oseselfevaluationreporttheclinicalbehaviorofthestudentsobjectivelyIsthereconsistencybetweenselfevaluationanddirector’SevaluationFurthermore,theresearchmainlycenteredonexternalfactorsthesedays,rarelycenteredonpsychologica
4、laspectofstudentsLocusofcontrolandachievementgoalorientationaffectalotonindividualstudybehaviorTherefore,thisresearchfocusesontherelationamonglocusofcontrol,achievementgoalorientationandclinicalbehaviorofbachelorofscienc
5、einnursing,investigatewhethertheselfevaluationanddirector’Sevaluationhasanyconsistency,toprovidereferencesfornursingeducationTheobjectsoftheresearcharebachelorsofscienceinnursingwhoconductpracticenursingFirst,throughcomb
6、iningtheobjects’selfevaluationanddirector’Sevaluation,theBSN’SCETischeckedanddifferencesarenoticedintheirclinicalbahaviorThusinthefurtherstudyontherelationamongclinicalbehaviorachievementgoalorientationandfocusofcontrol,
7、theapproachofselfevaluationofbachelorsofscienceinnursingshouldbeadoptedtbcollectmaterialsTheresultsareasfollows:1TherearepreferableconsistencybetweenselfevaluationofBachelorsofscienceinnursinganddirector’Sevaluation2Bach
8、elorofscienceinnursingarewell—behavedbothemotionallyandpractically,butbad—performedcognitively3Positivecorrelationexistsininternalityandclinicalbehavior,andclinicalbehaviorcouldbeinfluencedindirectlythroughtheinfluenceto
9、masteryapproachgoalorientation;negativecorrelationexistsinpowerfulothersandclinicalbehavior4Masteryapproachgoalorientationandclinicalbehaviorshowremarkablepositivecorrelationwhilepreformanceavoidancegoalorientationandcli
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 護(hù)理本科生成就動(dòng)機(jī)與情緒智力對(duì)其臨床實(shí)踐行為的影響.pdf
- 護(hù)理本科生臨床實(shí)踐行為表現(xiàn)與自主學(xué)習(xí)能力的現(xiàn)狀研究.pdf
- 護(hù)理本科生自我概念、專(zhuān)業(yè)自我概念與臨床實(shí)踐行為的研究.pdf
- 護(hù)理本科生畢業(yè)實(shí)習(xí)臨床實(shí)踐行為表現(xiàn)自評(píng)量表的初步研制.pdf
- 護(hù)理本科生臨床歸屬感、問(wèn)題解決能力及臨床實(shí)踐行為表現(xiàn)的關(guān)系研究.pdf
- 焦慮、班級(jí)成就目標(biāo)知覺(jué)與個(gè)人成就目標(biāo)定向的關(guān)系研究.pdf
- 鍛煉成就目標(biāo)定向的結(jié)構(gòu)及其與鍛煉行為的關(guān)系.pdf
- 護(hù)士長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)行為與自我效能、成就目標(biāo)定向的關(guān)系研究.pdf
- 父母目標(biāo)、父母卷入與學(xué)生成就目標(biāo)定向的關(guān)系研究.pdf
- 成就目標(biāo)定向與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究綜述
- 中學(xué)生考試情緒及其與班級(jí)成就目標(biāo)、個(gè)人成就目標(biāo)定向的關(guān)系.pdf
- 6518.高職生家庭環(huán)境、成就目標(biāo)定向與學(xué)習(xí)倦怠的關(guān)系
- 反思性學(xué)習(xí)法在護(hù)理本科生臨床實(shí)踐中的應(yīng)用研究.pdf
- 高職生學(xué)業(yè)自我效能、成就目標(biāo)定向和學(xué)習(xí)策略關(guān)系的研究.pdf
- 成就目標(biāo)定向、師生關(guān)系和教師幫助對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)求助行為的影響.pdf
- 高中生完美主義、成就目標(biāo)定向與自我妨礙的關(guān)系研究
- 高中生完美主義、成就目標(biāo)定向與自我妨礙的關(guān)系研究.pdf
- 初中生成就目標(biāo)定向與其數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)求助態(tài)度及行為的關(guān)系.pdf
- 初二學(xué)生課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)、成就目標(biāo)定向與學(xué)習(xí)策略及成績(jī)的關(guān)系研究.pdf
- 大學(xué)生學(xué)業(yè)自我妨礙與自我效能、成就動(dòng)機(jī)、成就目標(biāo)定向的關(guān)系研究.pdf
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論