試題具有理想點反應特征的自尊量表的編制研究.pdf

1、，卜謇獨創(chuàng)性聲明本人聲明所呈交的學位論文是本人在導師指導下進行的研究工作及取得的研究成果。據(jù)我所知，除了文中特別加以標注和致謝的地方外，論文中不包含其他人已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果，也不包含為獲得或其他教育機構的學位或證書面使用過的材料。與我一同工作的同志對本研究所做的任何貢獻均已在論文中作了明確的說明并表示謝意o?！W位論文作者簽名：鴦雪；’3二簽字日期：2p／o年鄉(xiāng)月明日學位論文版權使用授權書本學位論文作者完全了解江西師范大學研究

2、生院有關保留、使用學位論文的規(guī)定，有權保留并向國家有關部門或機構送交論文的復印件和電子稿，允許論文被查閱和借閱。本人授權江西師范大學研究生院可以將學位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關數(shù)據(jù)庫進行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復制手段保存、匯編學位論文?！?保密的學位論文在解密后適用本授權書)學位論文作者簽名：孝雪紅簽字日期：；olo年5月勾日量墨菩翥一／日零t◆j；，l；：一t譬影tIl奄。_o，，，鈕。，羔b侈h爹唧m摘要自尊是個體對自己

3、值得尊重程度或其重要性做出的評價。自尊是人格的核心概念，是心理學研究中的重要領域。目前的自尊測驗都是運用里克特方法構建的，這些測驗存在以下問題：1由于項目分析篩選題目時，按照高的題總相關和因素載荷的選題策略，只保留了所測特質兩端的題目，特質處于中間位置的題目被刪除了，這樣只能有效區(qū)分被試是高水平還是低水平，不能對整個特質區(qū)間有精確的測量。2有些題目要進行反向計分，其計分邏輯是不夠嚴謹。3根據(jù)肯定回答比例計算的題目的難度與題目內(nèi)容對應不起

4、來。究其原因可能是由于方法直接沿用了認知能力測驗的做法，但是認知能力測驗是一種最佳行為測驗，而人格和自尊的測驗屬于一種典型行為測驗。兩者的作答反應過程是不同的。認知測驗的作答是一種優(yōu)勢反應過程(DominanceResponseProcess)：如果被試和題目都被定義在所測的特質連續(xù)體上，當被試的位置相比題目更積極時，將傾向于作出肯定的回答。該反應過程的項目反應函數(shù)是一個單調(diào)遞增的形狀。人格測驗的作答卻暗含著一種理想點反應過程(Idea

5、lPointProcess)：如果被試和題目都被定義在所測的特質連續(xù)體上，當被試的位置和題目接近時，將傾向于做出肯定的回答；當兩個位置相距較遠時，不論被試的位置是高于還是低于題目，都傾向于做出否定的回答。該反應過程的項目反應函數(shù)的形狀呈現(xiàn)一個鐘形。有學者運用理想點模型和優(yōu)勢模型對人格測驗進行擬合發(fā)現(xiàn)，理想點模型能得到更好的擬合和更高的測量精度。Chernyshenko與Stark在理想點假設下編制了責任心問卷。本研究嘗試在理想點反應過程

6、假設的基礎上編制自尊問卷。編制過程為：1編寫題目、專家標定、第一次試測，得到初測問卷。2將初測問卷與羅斯伯格自尊問卷RSES放在一起對1182名大學生施測。3用理想點模型的軟件GGUM2004估計題目和被試參數(shù)。4用因素分析法分析測驗的維度，用MODFIT軟件計算兩題目對、三題目組的卡方統(tǒng)計量，刪除不合單維性和局部獨立性的題目。5計算模型數(shù)據(jù)擬合量，以GGUM2004提供的擬合指標為參考，刪除不擬合的題目。6得到正式問卷，并分析其信度和