二外法語實詞磨蝕研究——以某高校英語專業(yè)學生為例.pdf

1、語言磨蝕作為語言習得的逆過程,在國外已經(jīng)有三十余年的研究歷史。近幾年,國內(nèi)對語言磨蝕的關(guān)注越來越多,但大多研究并未深入到語言磨蝕的詞匯層面,在實證研究中也很少關(guān)注英語專業(yè)學生的語言磨蝕情況。而針對英語專業(yè)學生的二外法語的磨蝕現(xiàn)象,至今還鮮有研究涉獵。
　　 鑒于此,本研究采用橫截面研究方法,通過法語詞匯測試和背景調(diào)查問卷等方式探討英語專業(yè)學生在二外法語實詞層面的磨蝕情況,旨在揭示英語專業(yè)學生二外法語實詞磨蝕的趨勢、特征和順序。來

2、自中國石油大學的90名英語專業(yè)學生參加了本研究。數(shù)據(jù)分析顯示,二外法語的實詞磨蝕現(xiàn)象不同程度存在,其趨勢與Ebbinghaus(1885)遺忘曲線類似。按照詞性、音節(jié)、與英語關(guān)聯(lián)性等標準分類,本研究發(fā)現(xiàn)名詞、雙音節(jié)詞、與英語同形異義或異形同義的詞更容易磨蝕。另外,二外法語實詞的磨蝕順序也驗證了Jakobson(1941)提出的“回歸假設(shè)”。
　　 基于上述分析結(jié)果,本研究得出結(jié)論:法語實詞磨蝕存在差異,且磨蝕順序是習得順序的“鏡