英語閱讀策略使用情況的調(diào)查研究——以江蘇理工學(xué)院英語專業(yè)學(xué)生為例.pdf

1、對(duì)于大部分學(xué)生來說,閱讀是第二語言中最重要的能力,特別是在英語作為第二語言或外語中(卡爾1988:1)。英語閱讀是獲取英語語言知識(shí),了解外部信息,提高英語語言實(shí)踐能力的重要手段。英語閱讀突顯出它的地位,而閱讀策略又在英語學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。近年來,一些心理語言學(xué)家和認(rèn)知語言學(xué)家積極開展對(duì)閱讀策略的研究。但是,針對(duì)英語專業(yè)學(xué)生閱讀策略的研究還很少,本論文力求在這方面有所突破。
　　本論文以學(xué)生的閱讀成績?yōu)橹埸c(diǎn),旨在研究英語專業(yè)大學(xué)生英

2、語閱讀策略的使用情況。將一次閱讀測(cè)試的分?jǐn)?shù)和老師的評(píng)價(jià)作為衡量學(xué)的閱讀水平的尺度。該閱讀測(cè)試共6篇閱讀理解,25道選擇題,2篇選用大學(xué)英語四級(jí)考試(2011年6月和2012年6月)的閱讀題,4篇選用專業(yè)英語四級(jí)考試(2007年和2010年)的閱讀題。將每位學(xué)生的閱讀測(cè)試成績作為實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),以此來表明學(xué)生的閱讀能力。
　　本文針對(duì)英語專業(yè)大學(xué)生使用閱讀策略的情況以及閱讀策略的使用與學(xué)生閱讀成績的關(guān)系展開研究。研究主要圍繞以下問題展開:

3、
　　(1)大學(xué)生經(jīng)常使用哪些閱讀策略?
　　(2)哪些閱讀策略促進(jìn)閱讀?
　　(3)為什么這些閱讀策略促進(jìn)閱讀?為什么那些閱讀策略阻礙閱讀?
　　(4)閱讀成功者與閱讀不成功者在閱讀策略的使用上存在哪些差異?
　　本調(diào)查對(duì)象為江蘇理工學(xué)院英語專業(yè)170名大二本科生。作者通過一次問卷調(diào)查和一次英語測(cè)試來進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和分析,具體采用三種統(tǒng)計(jì)學(xué)方法來分析數(shù)據(jù):描述性分析、相關(guān)分析和獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)。為了完善研究

4、,作者采用面對(duì)面的訪談獲得一手材料并對(duì)訪談結(jié)果進(jìn)行分類歸納。
　　研究結(jié)果顯示:
　　(1)我國普通高校的英語專業(yè)學(xué)生能夠適度使用英語閱讀策略。
　　(2)閱讀策略的使用與學(xué)生的閱讀成績之間存在相關(guān)性。
　　(3)閱讀能力不同的學(xué)生(閱讀成功者與閱讀不成功者)在閱讀策略的使用上存在一些差異。
　　本研究的意義有如下三方面:
　　(1)為普通高校英語專業(yè)學(xué)生英語閱讀策略的進(jìn)一步研究提供有意義的指導(dǎo)。