關(guān)于非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的研究.pdf

1、貴州大學(xué)碩士學(xué)位論文關(guān)于非英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)英語(yǔ)以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的研究姓名：王倩申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：外國(guó)語(yǔ)言學(xué)及應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)指導(dǎo)教師：曾賢模20080501的方法是必須的。這個(gè)實(shí)驗(yàn)基本分為：實(shí)驗(yàn)前的測(cè)試，實(shí)驗(yàn)過(guò)程和實(shí)驗(yàn)后的測(cè)試。實(shí)驗(yàn)對(duì)象被分為實(shí)驗(yàn)組和控制組，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生總體說(shuō)來(lái)要在以學(xué)生為中心的教學(xué)模式下學(xué)習(xí)。具體而言，學(xué)生能夠得到更多的機(jī)會(huì)來(lái)參加交互活動(dòng)和練習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言。而課文的內(nèi)容則以更豐富的形式如圖片，聲音和影像來(lái)教授，甚至學(xué)生自

2、己做演講的機(jī)會(huì)也會(huì)大大增加。而控制組的學(xué)生便以傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式來(lái)授課，老師的講解會(huì)占據(jù)大部分的課堂時(shí)間，主要集中在課文分析，段落大意，難旬難詞的講解上等等。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，所有的實(shí)驗(yàn)對(duì)象將接受一次測(cè)試。實(shí)驗(yàn)結(jié)果由專業(yè)統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行分析。在自然調(diào)查當(dāng)中，被調(diào)查的所有教師都沒有以學(xué)生為中心來(lái)授課，課堂的氣氛相對(duì)沉悶和不積極，課堂參與和課堂交互較少。在實(shí)驗(yàn)研究當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生更愿意參加課堂活動(dòng)，回答問(wèn)題相對(duì)積極，甚至自愿回答的學(xué)

3、生也較多。在最后的測(cè)試中，通過(guò)軟件分析，實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生在總成績(jī)上要優(yōu)于控制組，這個(gè)結(jié)果證明，以學(xué)生為中心的教學(xué)模式是更為先進(jìn)，有效的教學(xué)模式，這種方法把被動(dòng)的學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成積極的學(xué)習(xí)者，老師和學(xué)生都意識(shí)到自己角色的轉(zhuǎn)變而做出相應(yīng)的努力去更好地調(diào)整適應(yīng)。這項(xiàng)調(diào)查研究對(duì)未來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)也有一定的建議和設(shè)想，那就是在以學(xué)生為中心的教學(xué)課堂中，教師要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)達(dá)到目的，特別要重視文化在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。另外也應(yīng)意識(shí)到策略型教學(xué)，任