語際語用學的原理對大學英語教學的啟示.pdf

1、語際語用學研究二語學習者如何理解和實施言語行為及語用能力的發(fā)展過程。語際語用學自從問世以來，吸引了大批的語言學家、語言教師及語言學學生，并己取得了關于二語學習者語言實施能力的許多有價值的發(fā)現(xiàn)。然而，先前的這些研究大多數(shù)是以少數(shù)西方國家的英語學習者為研究對象的，針對東方文化背景的英語學習者進行的研究很少(除日本學習者之外)。 為了使目前的語際語用學研究更全面，也為了提高中國學習者的英語學習效率，基于以上目的本文通過兩個調(diào)查來研究中

2、國大學英語學習者的語用能力：1)多項選擇題問卷一調(diào)查研究對象整體語用能力；2)話語完型一調(diào)查并把學習者的言語行為使用策略與英語為母語者相比較。根據(jù)數(shù)據(jù)分析顯示，旅游管理專業(yè)與土木工程專業(yè)這兩組同年級的學習者的語用能力之間有明顯差異。研究發(fā)現(xiàn)學習者與英語為母語者之間的言語行為使用策略也存在很大的不同?，F(xiàn)階段學生的英語語用能力相對較差。這樣的調(diào)查結(jié)果顯示學習者有語法能力并不一定表示他同樣也有語用能力。除此之外，本文還分析了學生英語能力差異和