口語(yǔ)交際中的語(yǔ)用失誤研究及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的啟示.pdf

1、口語(yǔ)交際是人們生活中的一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。在社會(huì)各領(lǐng)域國(guó)際交流頻繁發(fā)生的今天，成功地進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力顯的尤為重要。而對(duì)于口語(yǔ)交際中得體性問(wèn)題的研究更是有著重要的理論意義和實(shí)踐意義。因?yàn)樵诳谡Z(yǔ)交際中，無(wú)論是對(duì)合作原則的遵守或有意違反，還是對(duì)禮貌原則的遵循，以及間接言語(yǔ)行為的使用，無(wú)一例外地都是為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)，那就是得體地進(jìn)行口語(yǔ)交際。 然而，中國(guó)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)是以語(yǔ)法為中心的教學(xué)。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，受語(yǔ)法翻譯教學(xué)法的影響，

2、學(xué)生的交際能力往往被忽略。很多學(xué)生即使通過(guò)了大學(xué)英語(yǔ)四、六級(jí)的考試，有相當(dāng)?shù)脑~匯、語(yǔ)法和閱讀能力，仍不能在口語(yǔ)交際中得體的使用目的語(yǔ)，并在日常生活中經(jīng)常發(fā)生語(yǔ)用失誤的情況。中國(guó)學(xué)生典型的語(yǔ)用失誤常常出現(xiàn)在稱謂、問(wèn)候、告別、致謝、恭維、請(qǐng)求和邀請(qǐng)等跨文化口語(yǔ)交際的場(chǎng)合中。造成語(yǔ)用失誤的原因是多種多樣的，包括諸如教學(xué)目標(biāo)、教材、教學(xué)方法、遷移及文化等各方面的因素。 本文從教與學(xué)這兩方面對(duì)這些因素做了較細(xì)致的分析，并就如何在口語(yǔ)交際中

3、盡量避免語(yǔ)用失誤提出了幾點(diǎn)建議。首先，教師應(yīng)提供給學(xué)生擁有真實(shí)語(yǔ)料、貼近生活的教材。其次，在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)積極引入并開展課內(nèi)外的文化教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)檎Z(yǔ)言是文化的載體，學(xué)會(huì)一門語(yǔ)言與學(xué)習(xí)它的文化是分不開的。要成功地進(jìn)行跨文化口語(yǔ)交際，應(yīng)該對(duì)對(duì)方的價(jià)值觀和習(xí)俗非常敏感。對(duì)目的語(yǔ)文化了解越多，更有可能成功地進(jìn)行口語(yǔ)交際。只有掌握一些語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，遵循一些基本的語(yǔ)用語(yǔ)言學(xué)和社會(huì)語(yǔ)言學(xué)的原則，并時(shí)刻把言語(yǔ)的得體放在心上，才能有助于避免由文化差異引起