基于需求分析的農(nóng)林類高校專門用途英語課程設(shè)置探究.pdf

1、ESP(English for Specific Purposes)，也稱專門用途英語，它是指與某種特定的職業(yè)或?qū)W科相關(guān)的英語。隨著世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國際學(xué)術(shù)交流的增多，社會越來越需要既掌握專業(yè)技能又具有良好英文水平的復(fù)合型人才?！洞髮W(xué)英語課程教學(xué)要求》（中國教育部高教司，2007）指出:“大學(xué)生應(yīng)該首先完成初級階段的英語學(xué)習(xí)，然后進(jìn)入高級階段學(xué)習(xí)專門用途英語和高級英語”。為滿足高校英語課程的要求，我國許多大學(xué)都在嘗試專門用途英語教學(xué)。例

2、如，目前國內(nèi)已經(jīng)開始對高職類院校專門用途英語教學(xué)的課程設(shè)置進(jìn)行了初步的研究，且研究重點則放在發(fā)展得相對完善的商務(wù)英語和醫(yī)學(xué)英語等領(lǐng)域，然而對農(nóng)林類高等院校專門用途英語教學(xué)的課程設(shè)置研究處于空白狀態(tài)。我國是一個農(nóng)業(yè)大國，隨著中國加入世界貿(mào)易組織、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，與國際進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、農(nóng)林副產(chǎn)品貿(mào)易的機會日益增加，引進(jìn)國外先進(jìn)農(nóng)林技術(shù)的需求也在進(jìn)一步加大，所以對農(nóng)林類專業(yè)專門用途英語的需求也在日益增加，因此了解目前農(nóng)林類高校中專門用途英語課程

3、設(shè)置的現(xiàn)狀與需求，以及需求與現(xiàn)狀之間的差距尤為重要。
　　本研究選取全國范圍內(nèi)12所不同層次的農(nóng)林類高校，對其現(xiàn)有的ESP課程設(shè)置及師生們對ESP課程設(shè)置的需求進(jìn)行相關(guān)調(diào)查。研究工具為調(diào)查問卷與訪談，其設(shè)計基于Hutchinson和Waters的需求分析及課程設(shè)置理論。通過研究主要了解三個問題:目前國內(nèi)農(nóng)林院校的ESP課程設(shè)置現(xiàn)狀如何？農(nóng)林類院校師生對ESP課程設(shè)置的需求狀況如何？現(xiàn)狀與需求之間存在著哪些差距？
　　本研究共

4、有來自國內(nèi)12所農(nóng)林院校及研究所的612名學(xué)生及77名教師參與。定量結(jié)果通過SPSS17.0進(jìn)行分析，訪談用騰訊QQ2012進(jìn)行記錄。結(jié)果表明:現(xiàn)有ESP課程的普及度和課時量都不能滿足學(xué)生的需求;學(xué)生和教師都期望設(shè)定兼顧語言輸入與輸出的教學(xué)目標(biāo);師資力量薄弱是目前ESP教學(xué)中最突出的問題;ESP教學(xué)材料以教材為主，英文期刊文獻(xiàn)為輔;現(xiàn)有的課程類型過于注重文獻(xiàn)閱讀而輕口語表達(dá);現(xiàn)有教學(xué)方法多為內(nèi)容型教學(xué)，而學(xué)生更加期待情景教學(xué)法等;課程考

5、核形式單一，需要更加多元化;缺少語言應(yīng)用的機會等。
　　本研究從需求分析的角度入手，調(diào)查了國內(nèi)農(nóng)林類院校ESP課程設(shè)置的現(xiàn)狀與需求，并就調(diào)查數(shù)據(jù)和結(jié)果進(jìn)行了分析。作者最后根據(jù)這些分析，就如何改進(jìn)農(nóng)林類院校ESP課程設(shè)置得到啟示并提出以下建議:農(nóng)林類高校應(yīng)該更加重視ESP教學(xué);通過師資培訓(xùn)等途徑努力提高師資水平并建立團(tuán)隊合作教學(xué);采取多種教學(xué)方法來加強和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)動機;改革ESP課程評價體系。最后，作者對進(jìn)一步深入研究提出了設(shè)想