重慶教育學(xué)院英語專業(yè)?？茖W(xué)生學(xué)習(xí)需求分析與基礎(chǔ)英語課程設(shè)置芻議.pdf

1、學(xué)習(xí)者需求分析是英語基礎(chǔ)課程開發(fā)、執(zhí)行和評價中不可或缺的組成部分。學(xué)習(xí)者因為外因、內(nèi)因等各有不同,本研究就以重慶教育學(xué)院外語系(只有三年制?？?的學(xué)習(xí)者為研究對象，分析他們的學(xué)習(xí)需求，并評估目前的外語課程在多大程度上滿足他們的學(xué)習(xí)需求，試圖為重慶教育學(xué)院修改大綱、調(diào)整課程設(shè)置提供有效的依據(jù)。調(diào)查對象是三個年級、兩個方向(英語教育方向和翻譯方向)的?？茖W(xué)生。研究工具采用檔案調(diào)查和問卷，收集量化數(shù)據(jù)和質(zhì)性數(shù)據(jù)。檔案調(diào)查主要針對學(xué)生的客觀需求

2、，而問卷則針對學(xué)生的主觀需求?；A(chǔ)階段英語水平目標是該研究的立足點。調(diào)查結(jié)果顯示：盡管到該校專業(yè)學(xué)習(xí)英語兩年半之后，這些學(xué)生絕大多數(shù)還不能達到《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》(2004)中對非英語專業(yè)本科生提出的最低要求，不到20％的02級的學(xué)生在畢業(yè)前通過了大學(xué)英語四級考試。并且兩個方向的學(xué)生英語水平相當，盡管翻譯方向的學(xué)生比英語教育方向的學(xué)生所學(xué)的英語學(xué)科多出10門左右。學(xué)生對各門課程的掌握程度也比較低。當前英語基礎(chǔ)課程的低效率，歸其原因，