母語為英語的留學生存現(xiàn)句偏誤分析及教學建議.pdf

1、存現(xiàn)句是根據(jù)語義范疇劃分出來的一種特殊的句子類型，體現(xiàn)了漢語作為話題突出型語言的典型特征，是現(xiàn)代漢語中比較有特點的一種句式。從對外漢語教學的角度看，存現(xiàn)句既是一個語法教學的重點，也是一個難點。針對這種現(xiàn)象，本文采用調(diào)查問卷的方法收集語料，利用偏誤分析和對比分析的方法來分析所收集到的語料，從而歸納出以英語為母語的外國留學生在學習漢語存在句時產(chǎn)生偏誤的具體原因，并提出相應的教學建議。
　　第一章：緒論；主要敘述本文的研究背景，并從選題

2、目的和意義，研究概況和本文相關(guān)的研究工作三個方面展開論述。研究綜述主要從存現(xiàn)句漢語本體部分和對外漢語教學兩個方面展開論述，分析漢語存現(xiàn)句的研究現(xiàn)狀。
　　第二章：漢語存現(xiàn)句的界定、標準和分類；在梳理前任研究成果的基礎上，介紹了存現(xiàn)句的界定標準，討論了存現(xiàn)句不同的分類方法，從對外漢語教學的角度，對存現(xiàn)句進行了簡單分類，并做了相應的簡要介紹。
　　第三章：漢語存現(xiàn)句分布與習得情況考察；本章首先從對外漢語教材中存現(xiàn)句的分布編排情況

3、出發(fā)，然后對語料庫和測試卷中的存現(xiàn)句習得情況進行考察。
　　第四章：母語為英語的留學生漢語存現(xiàn)句偏誤分析；本章以母語為英語的留學生為研究對象，對其在使用漢語存現(xiàn)句時產(chǎn)生的偏誤進行分析，進而劃分偏誤類型；并從相應的母語負遷移、目的語知識過度泛化、文化差異、學習策略和交際策略等角度對產(chǎn)生的偏誤進行原因分析；最后，運用偏誤分析理論和對比分析理論歸納總結(jié)。
　　第五章：對外漢語存現(xiàn)句教學建議；根據(jù)第四章的偏誤原因分析，從教師、教材等