探究式口語(yǔ)教學(xué)對(duì)詞匯有意和無(wú)意習(xí)得有效性研究.pdf

1、英語(yǔ)詞匯是高職高專類院校學(xué)生所面臨的主要英語(yǔ)學(xué)習(xí)問(wèn)題之一。一般來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生既沒(méi)有好的高考英語(yǔ)成績(jī)，也沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不具備良好的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。
　　本研究圍繞山西省某高職院校三個(gè)班的學(xué)生進(jìn)行。研究對(duì)象是一二年級(jí)有出國(guó)留學(xué)意向的學(xué)生，這些學(xué)生大多英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，高考英語(yǔ)成績(jī)處于平均分以下，屬低分段英語(yǔ)學(xué)習(xí)者。因此有必要在短時(shí)間內(nèi)增加他們的英語(yǔ)詞匯，進(jìn)而提高其英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，最終取得較高的雅思成績(jī)，出國(guó)留學(xué)。本研究進(jìn)行了一系

2、列以學(xué)生為中心，互動(dòng)式為主的口語(yǔ)課程教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)使用不同的教學(xué)方法和活動(dòng)，研究者希望能找出提高學(xué)生英語(yǔ)詞匯習(xí)得的有效教學(xué)方法。
　　在這些單元的學(xué)習(xí)之后，研究者進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，旨在了解學(xué)生對(duì)這些單元學(xué)習(xí)以及在英語(yǔ)口語(yǔ)環(huán)境下，對(duì)探究式教學(xué)的詞匯習(xí)得有效性的感受。另外，研究者還對(duì)參與問(wèn)卷學(xué)生的兩項(xiàng)英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比。
　　研究結(jié)果表明，互動(dòng)式口語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)對(duì)詞匯的有意和無(wú)意習(xí)得是有效的，尤其對(duì)低分段的外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)。研