探究式口語教學(xué)對詞匯有意和無意習(xí)得有效性研究.pdf

1、英語詞匯是高職高專類院校學(xué)生所面臨的主要英語學(xué)習(xí)問題之一。一般來說，這些學(xué)生既沒有好的高考英語成績，也沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更不具備良好的英語語言能力。
　　本研究圍繞山西省某高職院校三個班的學(xué)生進(jìn)行。研究對象是一二年級有出國留學(xué)意向的學(xué)生，這些學(xué)生大多英語基礎(chǔ)較差，高考英語成績處于平均分以下，屬低分段英語學(xué)習(xí)者。因此有必要在短時間內(nèi)增加他們的英語詞匯，進(jìn)而提高其英語語言運(yùn)用能力，最終取得較高的雅思成績，出國留學(xué)。本研究進(jìn)行了一系

2、列以學(xué)生為中心，互動式為主的口語課程教學(xué)。在教學(xué)過程中，通過使用不同的教學(xué)方法和活動，研究者希望能找出提高學(xué)生英語詞匯習(xí)得的有效教學(xué)方法。
　　在這些單元的學(xué)習(xí)之后，研究者進(jìn)行了問卷調(diào)查，旨在了解學(xué)生對這些單元學(xué)習(xí)以及在英語口語環(huán)境下，對探究式教學(xué)的詞匯習(xí)得有效性的感受。另外，研究者還對參與問卷學(xué)生的兩項(xiàng)英語成績進(jìn)行了對比。
　　研究結(jié)果表明，互動式口語教學(xué)活動對詞匯的有意和無意習(xí)得是有效的，尤其對低分段的外語學(xué)習(xí)者來說。研