論詞塊法與寫作技能的相關性.pdf

1、寫作是語言習得的一項重要技能，學英語的中國大學生現有寫作水平還遠遠沒有達到令人滿意的程度。一些學生雖然擁有很大的詞匯量并掌握了足夠的語法規(guī)則，但是他們并不能寫出好的作文。如何幫助他們解決這個問題是外語教師十分迫切的任務。本文試圖把一種新的教學方法--詞塊法引入綜合英語課堂，旨在驗證詞塊法和大學英語寫作技能之間是否存在著積極的關系。
　　 本文以福州大學70名計算機專業(yè)大二的學生為研究對象，設置實驗組和控制組，進行16周的教學實驗

2、。兩個小組在綜合英語課堂上所使用的教學方法不同，對控制組采用傳統(tǒng)的教學方法，而對實驗組則采用詞塊法進行教學。在實驗前和實驗后，兩個組的學生都按要求完成一篇作文。作文評分并對學生作文中所用的四大類詞塊分類統(tǒng)計，所得數據應用SPSS統(tǒng)計數據軟件進行分析。結果表明，學生在作文中所使用詞塊的數目越多，作文的分數就越高。
　　 本文還從認知心理學、語義場理論以及詞塊的篇章功能三個方面闡述詞塊教學法和大學英語寫作成績之間的相關性。從實踐角度