詞塊教學法與閱讀理解的相關性實證研究.pdf

1、詞匯是語言學習的基礎，閱讀是一項重要的語言技能。詞匯奠定了閱讀的基礎，而大量的閱讀又能豐富詞匯積累。兩者相輔相成，互相作用，從輸入角度提高學生的英語認知能力。詞塊教學法在近幾年的研究中大量出現(xiàn)，成為詞匯教學中的主要教學方法。詞塊教學是基于MichealLewis在TheLexicalApproach書中提出的構成語言的是語法化的詞匯而不是詞匯化的語法理論基礎衍生出來的教學方式。這種以整體形式儲存詞匯在學習者頭腦中的方式，也越來越多的被人

2、接受。詞塊記憶既強調整體記憶，那么在學習者的詞匯學習中包含了語言的多個方面:語義，句法以及語用。而目前，有學者認為四川基礎教育中不太重視詞匯教學，或者說沒有更多的時間進行詞匯教學，導致學生盲目孤立記詞，學生對于詞匯的認識僅僅停留于死記硬背當中，這對高等教育造成了一定負面影響。筆者所在學校，現(xiàn)有?？粕佣?。由于筆者發(fā)現(xiàn)這些?？茖W生的詞匯積累以及詞匯學習方法都存在很大問題，從而導致他們在英語學習中出現(xiàn)困難。而閱讀是學生進行語言輸入的基本技能

3、。大多數(shù)學生由于詞匯量的匱缺，導致很大程度上的閱讀障礙。而輸入不完整，又直接影響了學生的輸出過程。整體來說?？茖W生的英語學習出現(xiàn)了極大問題。所以本研究將以?？粕鸀檠芯繉ο?，討論詞塊教學法對?？茖W生閱讀理解是否有積極作用。
　　 針對這個問題，筆者進行了為期一學期的實驗研究（2012-2013學年）。首先筆者選取一個班，進行詞塊選擇和閱讀理解測試，觀察詞塊認知是否對與專科學生閱讀能力有一定關系。通過第一階段的觀察，筆者作出了詞塊輸