二語轉(zhuǎn)喻加工機制研究.pdf

1、隨著認知語言學(xué)的發(fā)展，人們對轉(zhuǎn)喻的研究已經(jīng)不再局限于修辭學(xué)的范圍。轉(zhuǎn)喻跟隱喻一樣，既可以被認為是多義詞的一種，也可以被視為比喻性語言的一種。關(guān)于比喻性語言的認知機制研究，有五種模型得到了廣泛的關(guān)注:標準語用模型，直接通達模型，不確定模型，等級凸顯模型，以及約束滿足模型。
　　本研究以等級凸顯模型為理論框架，探究中國英語學(xué)習(xí)者對英語轉(zhuǎn)喻詞的心理加工過程，以及轉(zhuǎn)喻詞的熟悉度和上文信息提示對理解轉(zhuǎn)喻詞時間進程的影響。研究試圖回答以下四個

2、問題:第一，中國英語學(xué)習(xí)者對熟悉轉(zhuǎn)喻詞和不熟悉轉(zhuǎn)喻詞的加工是否存在差異？第二，中國英語學(xué)習(xí)者對熟悉轉(zhuǎn)喻詞的字面義和其相關(guān)轉(zhuǎn)喻義的加工是否存在差異？第三，在支持轉(zhuǎn)喻義理解的語境下，中國英語學(xué)習(xí)者對熟悉轉(zhuǎn)喻詞的字面義和轉(zhuǎn)喻義加工是否存在差異？第四，在有語境與無語境的條件下，熟悉轉(zhuǎn)喻詞的轉(zhuǎn)喻義加工是否存在差異？
　　本研究采用眼動追蹤技術(shù)，以30名英語水平相當?shù)纳綎|某高校英語專業(yè)學(xué)生為研究對象，以包含熟悉轉(zhuǎn)喻詞和不熟悉轉(zhuǎn)喻詞的英語句子作

3、為實驗材料，研究被試閱讀轉(zhuǎn)喻詞的時間進程。實驗一探究在沒有特定語境時，被試對轉(zhuǎn)喻詞的熟悉度是否影響其加工轉(zhuǎn)喻詞的時間，以及轉(zhuǎn)喻詞的凸顯義是否先通達。實驗二探究在上文的信息提示支持轉(zhuǎn)喻義理解的語境下，凸顯義是否仍優(yōu)先通達。
　　實驗結(jié)果表明:第一，中國英語學(xué)習(xí)者對轉(zhuǎn)喻詞的加工受讀者對轉(zhuǎn)喻詞熟悉度的影響;不熟悉的轉(zhuǎn)喻詞的加工時間比熟悉的轉(zhuǎn)喻詞的加工時間長。第二，凸顯義的通達快于非凸顯義的通達:熟悉轉(zhuǎn)喻詞的字面義和轉(zhuǎn)喻義加工時間無顯著差