一項(xiàng)關(guān)于中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)者交際意愿的調(diào)查.pdf

1、在過(guò)去的幾十年里，二語(yǔ)交易意愿吸引了來(lái)自二語(yǔ)習(xí)得領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者們的諸多目光。研究者們認(rèn)為，外語(yǔ)學(xué)習(xí)應(yīng)更注重語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用而非應(yīng)試能力，因此學(xué)生是否能夠愿意與他人進(jìn)行目標(biāo)語(yǔ)的交流顯得尤為重要。然而，中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者大多被認(rèn)為能夠取得筆試上的好成績(jī)，卻無(wú)法開(kāi)口說(shuō)流利的英語(yǔ)。因此，有研究者提出，中國(guó)二語(yǔ)研究的根本問(wèn)題是研究如何激發(fā)學(xué)生的二語(yǔ)交際意愿，提高他們的口語(yǔ)能力，進(jìn)而提高英語(yǔ)教學(xué)的有效性。
　　本文試圖圍繞以下三個(gè)研究問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)：（

2、1）中國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)交際意愿有哪些普遍趨勢(shì)和特征；（2）高分組與低分組大學(xué)生的英語(yǔ)交際意愿是否存在顯著性差異；（3）大學(xué)生自我認(rèn)同的英語(yǔ)交際能力與他們的英語(yǔ)交際意愿之間存在怎樣的關(guān)系。因此，本研究的目的在于客觀而全面地認(rèn)識(shí)英語(yǔ)交際意愿的本質(zhì)及其與大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的關(guān)系，以此為二語(yǔ)教師幫助學(xué)生提高二語(yǔ)交際意愿提供了可能的方法。
　　本研究采用定量研究和定性研究相結(jié)合的方式，隨機(jī)抽取了就讀于江西師范大學(xué)的130名不同專業(yè)的二年級(jí)至四年

3、級(jí)的大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。定量研究所收集的數(shù)據(jù)來(lái)自三個(gè)問(wèn)卷：學(xué)習(xí)者個(gè)人背景情況問(wèn)卷，英語(yǔ)交際意愿量表和自我認(rèn)同的交際能力量表。以上數(shù)據(jù)采用社會(huì)學(xué)統(tǒng)計(jì)軟件SPSS19.0進(jìn)行處理：分別運(yùn)用描述性統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)和Pearson相關(guān)性分析的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法分析數(shù)據(jù)，從而解答本研究提出的問(wèn)題。定性研究則采用一對(duì)一的半結(jié)構(gòu)化訪談對(duì)8名受試者進(jìn)行了數(shù)據(jù)收集，目的在于驗(yàn)證及補(bǔ)充定量研究的結(jié)果。
　　本研究調(diào)查結(jié)果顯示：（1）受調(diào)查對(duì)象英語(yǔ)交際意愿水平

4、普遍處于較低水平；（2）受調(diào)查對(duì)象在公眾和會(huì)議交際情景和同朋友、熟人交際時(shí)的英語(yǔ)交際意愿高于其他情境；（3）受調(diào)查對(duì)象英語(yǔ)成績(jī)與英語(yǔ)交際意愿呈正相關(guān)；（4）受調(diào)查對(duì)象自我認(rèn)同的英語(yǔ)交際意愿也普遍不高，并與其自身英語(yǔ)交際意愿呈正相關(guān)。
　　基于上述研究結(jié)果，本研究指出，不斷提高學(xué)生的交際意愿應(yīng)成為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，本研究從教學(xué)角度提出了以下三個(gè)建議：第一，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)更加重視培養(yǎng)和提高學(xué)生的英語(yǔ)交際意愿