論“寫長法”對大學英語語塊習得的作用.pdf

1、近年來在二語詞匯習得的研究中，語塊的研究逐漸受到國內(nèi)外眾多學者的關注，相關研究層出不窮，但就如何提高二語語塊的習得尚無定論。王初明等針對國內(nèi)英語教育一直處于投入多，收效少，實際運用能力差的狀況于1999年提出了旨在提高外語運用能力的教學法---“寫長法”，并在實踐中證明該教學法對二語習得具有一定的有效性。有的學校已在教學實踐中進行了檢驗并推廣應用,但該教學法是否能推進二語語塊習得尚無研究。因此本研究將進一步探討“寫長法”在大學英語語塊習

2、得中的作用。
　　本文對哈爾濱工業(yè)大學建筑系專業(yè)大二兩個班的60名學生進行實證性研究。研究結(jié)果表明在傳統(tǒng)教學方法的基礎上，運用“寫長法”能夠提高大學英語語塊習得。采用隨機抽樣法將其中一班定為試驗組,該組采用在傳統(tǒng)教學法的基礎上運用“寫長法”。另一班定為控制組，該組只采用傳統(tǒng)教學法。試驗包括三次測試和一次抽樣采訪。前測試結(jié)果顯示兩組學生對其中的16個語塊陌生，將其定為教學和試驗材料。測試結(jié)果表明試驗組的學生對語塊的長期記憶優(yōu)于控制組