針對韓國漢語學(xué)習(xí)者的“被”字句教學(xué)研究.pdf

1、對于韓國留學(xué)生來說，“被”字句實際運用的頻率不高。被動表現(xiàn)是韓語中也有的普遍現(xiàn)象，但漢語“被”字句的用法有其特殊性，和韓語中的被動句式并不完全對等，因此韓國漢語學(xué)習(xí)者容易做出偏誤或回避。關(guān)于“被”字句研究，以前大部分學(xué)者注重理論方面的研究或針對留學(xué)生的研究，但是針對韓國漢語學(xué)習(xí)者的“被”字句教學(xué)的研究比較貧乏。
　　 本文通過韓國學(xué)習(xí)者的“被”字句運用調(diào)查問卷及韓國學(xué)生寫作語料庫，分析學(xué)習(xí)者發(fā)生偏誤的原因，并提出相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計。

2、以達到能夠加深對“被”字句這一語法點在對外漢語教學(xué)領(lǐng)域的研究目的，并且能夠?qū)n國學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)以及對韓國人漢語教師的教學(xué)起到一定的借鑒作用。
　　 本文由緒論、正文和結(jié)論三部分構(gòu)成，正文部分共分四章。
　　 緒論中筆者主要指出了研究問題的提出、研究意義、語料來源及研究方法。
　　 第一章，對中、韓相關(guān)理論研究進行了總結(jié)，為后文的分析提供了研究基礎(chǔ)。
　　 第二章，關(guān)于中、韓“被”字句的比較分析。從句法角度、

3、語義角度、語用角度來分析了。
　　 第三章，對韓國學(xué)生使用“被”字句的情況進行了問卷調(diào)查，詳細了解他們習(xí)得“被”字句的真實情況，并且對韓國學(xué)生寫作語料進行偏誤分析，然后通過結(jié)果分析得出發(fā)生偏誤的原因。
　　 第四章，針對韓國中級漢語學(xué)習(xí)者設(shè)計有效的教學(xué)方案：從加強漢韓對比研究、教師的教學(xué)等方面進行考慮。
　　 結(jié)論是對全文的總結(jié)。由于筆者個人的能力有限，本文還存在很多不盡人意之處，希望在今后的實踐中不斷改進和完善