策略效能感對語言學習策略使用的預測力.pdf

1、自我效能感是人們對自身完成既定行為目標所需的行動過程的組織和執(zhí)行能力的判斷。它通過選擇過程、認知過程、動機過程和情緒反應影響個體的思維、情感、行動并產(chǎn)生自我激勵。具體地說，自我效能感調(diào)節(jié)人們的行為選擇；決定在他們所從事的事業(yè)中投入多少努力：在面對困難或失敗時，他們能堅持多久：經(jīng)受多大壓力和沮喪以及從逆境恢復的活力。研究表明，自我效能感比其它任何動機因素對人的行為更具有預測力。 策略效能感指的是學生對自己使用語言學習策略解決學習過

2、程中遇到的困難和問題的能力的感知。它通過影響學習策略的使用間接地影響學習過程和學習結果。在學習策略選擇和實際使用兩個階段之間，自我效能感起著心理中介和調(diào)節(jié)的作用。 本研究使用自行設計的策略效能感調(diào)查表和Oxford的SILL量表，通過調(diào)查我國兩所高等院校英語專業(yè)學生的策略效能感和語言學習策略使用基本情況，回答下列問題： 1.我國英語專業(yè)學生的策略效能感和語言學習策略使用的基本情況如何? 2.策略效能感和語言學習策

3、略使用在性別和學校類別上是否存在顯著差異? 3.策略自我效能感同語言學習策略使用是否顯著相關? 4.策略自我效能感在多大程度上能夠預測語言學習策略的使用? 通過調(diào)查和數(shù)據(jù)分析，本研究得出以下結論： 1.我國英語專業(yè)學生的策略效能感不高，語言學習策略使用處于中等水平。語言學習策略使用傾向由高到低依次為元認知策略，社會策略，補償策略，認知策略，情感策略和記憶策略。 2.策略效能感和語言學習策略使用在性

4、別和不同層次學校方面不存在顯著差異。但是女生在策略效能感和語言學習策略使用水平上要略強于男生。 3.策略自我效能感同語言學習策略使用存在顯著的正相關。自我效能感高的語言學習者能更有效地使用更多的語言學習策略。 4.通過多元回歸分析，策略自我效能感能解釋語言學習策略47.6％的方差，表明策略效能感能有效預測語言學習策略的使用。 該結論為外語工作者提供了很好的啟示。首先，自我效能理論能幫助我們更好認識和理解在語言學習策略選擇