漢語(yǔ)本族語(yǔ)者教育水平和其恭維語(yǔ)應(yīng)答模式的相關(guān)研究.pdf

1、語(yǔ)言學(xué)研究表明，恭維言語(yǔ)行為是一個(gè)值得探討的社會(huì)語(yǔ)言學(xué)課題。近年來(lái)，國(guó)內(nèi)外許多研究考察了恭維語(yǔ)的給予和應(yīng)答模式。大多數(shù)研究集中關(guān)注了恭維語(yǔ)給予和恭維語(yǔ)應(yīng)答的語(yǔ)言形式。相關(guān)社會(huì)語(yǔ)言學(xué)研究表明，作為一種積極的言語(yǔ)行為，恭維語(yǔ)給予和恭維語(yǔ)應(yīng)答和言語(yǔ)行為者的社會(huì)屬性密切相關(guān)，例如性別、年齡、社會(huì)地位和教育水平等等。從現(xiàn)有的文獻(xiàn)看，國(guó)內(nèi)對(duì)性別、年齡、社會(huì)地位等因素和言語(yǔ)行為的關(guān)系方面的研究比較多，但很少有人研究漢語(yǔ)本族語(yǔ)者的教育水平對(duì)恭維語(yǔ)應(yīng)答模

2、式的影響?；谡Z(yǔ)言變異理論和語(yǔ)言接觸理論，本研究主要目的是調(diào)查在漢語(yǔ)語(yǔ)境下，漢語(yǔ)本族語(yǔ)者的教育水平是如何影響恭維語(yǔ)應(yīng)答模式，并且試圖找出性別怎樣協(xié)同教育水平對(duì)恭維語(yǔ)應(yīng)答模式產(chǎn)生影響。根據(jù)上述，作者提出三個(gè)研究問(wèn)題:
　　 (1)漢語(yǔ)本族語(yǔ)者的教育水平對(duì)恭維語(yǔ)應(yīng)答模式有什么影響？
　　 (2)不同教育背景的男性漢語(yǔ)本族語(yǔ)者的恭維語(yǔ)應(yīng)答模式有什么區(qū)別？
　　 (3)不同教育背景的女性漢語(yǔ)本族語(yǔ)者的恭維語(yǔ)應(yīng)答模式有什么

3、區(qū)別？
　　 本文的研究方法為問(wèn)卷調(diào)查法和自然觀察法。研究以問(wèn)卷調(diào)查為主，自然觀察為輔。本研究借助SPSS的卡方檢驗(yàn)對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析，證實(shí)了本文提出的研究假設(shè):從總體趨勢(shì)上來(lái)說(shuō)，大部分高學(xué)歷的漢語(yǔ)本族語(yǔ)者趨向于采用接受模式，更多地使用感謝模式而較少采用否定模式;然而，大部分低學(xué)歷的漢語(yǔ)本族語(yǔ)者傾向于采用拒絕模式，更多地使用否定和弱化模式而較少采用不回應(yīng)模式?？偟膩?lái)說(shuō)，高學(xué)歷的漢語(yǔ)本族語(yǔ)者更愿意接受恭維，而低學(xué)歷的漢語(yǔ)本