中美恭維語(yǔ)及其應(yīng)答的對(duì)比研究.pdf

1、在科技高度發(fā)展,文化交流日趨頻繁的當(dāng)今信息時(shí)代,中美兩國(guó)間的交流也越來(lái)越多。Holmes(1988)曾說(shuō)過(guò):“恭維語(yǔ)是說(shuō)話者直接或間接的向聽(tīng)者(通常是對(duì)包括所有物,個(gè)性及能力等好的方面)表達(dá)贊揚(yáng)之意的言語(yǔ)行為,是受到施動(dòng)者和受動(dòng)者雙方肯定的行為。”恭維言語(yǔ)行為是社會(huì)交流的潤(rùn)滑劑。在我們的交流中,中美兩國(guó)的學(xué)生的恭維言語(yǔ)行為有何特點(diǎn),又有哪些相同和不同之處呢?
　　 本研究以恭維言語(yǔ)行為為對(duì)象,采用問(wèn)卷調(diào)查的方法,旨在考察中美兩國(guó)

2、在校學(xué)生恭維言語(yǔ)行為的使用情況,通過(guò)對(duì)中美兩國(guó)學(xué)生在恭維語(yǔ)及其應(yīng)答上相同和不同之處的對(duì)比,探討其背后的相關(guān)影響因素。
　　 本研究分兩個(gè)階段進(jìn)行。第一階段使用填空式問(wèn)卷,60名受試者分兩組參與了該問(wèn)卷調(diào)查,兩組受試者均為華中師范大學(xué)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的三年級(jí)學(xué)生。其測(cè)試結(jié)果用于指導(dǎo)第二階段的設(shè)計(jì)和選材。第二階段使用語(yǔ)篇補(bǔ)全測(cè)試,另外兩組學(xué)生參與該問(wèn)卷,一組為中國(guó)華中師范大學(xué)中文系學(xué)生,另外一組為美國(guó)紐約州BinghamtonUnivers

3、ity教育系學(xué)生。語(yǔ)篇補(bǔ)全法用于收集數(shù)據(jù)對(duì)受試者使用的恭維語(yǔ)的現(xiàn)狀進(jìn)行報(bào)告,通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)定量分析的統(tǒng)計(jì)方法將數(shù)據(jù)以百分比的形式進(jìn)行對(duì)比研究。
　　 通過(guò)對(duì)比與對(duì)照分析,本研究發(fā)現(xiàn):1)在恭維語(yǔ)的使用上美國(guó)使用者與中國(guó)使用者在表達(dá)功能上有相似之處,主要表現(xiàn)在更多人傾向于直接表達(dá)而不是借助修辭手法間接含蓄表達(dá)個(gè)人的稱(chēng)贊；在表達(dá)形式上也有相似之處,即在使用恭維語(yǔ)時(shí),兩國(guó)人多使用感嘆句和陳述句。而中美兩國(guó)學(xué)生在使用恭維語(yǔ)時(shí),其內(nèi)容各異且美

4、國(guó)學(xué)生習(xí)慣附加他人稱(chēng)謂而中國(guó)學(xué)生卻很少如此。2)在恭維語(yǔ)的應(yīng)答上,中美兩國(guó)使用者都運(yùn)用寒暄功能表達(dá)委婉之意,也都會(huì)大量使用陳述句式,但是其回應(yīng)的內(nèi)容和回應(yīng)策略卻相差甚遠(yuǎn)。
　　 本研究就理論而言,在恭維言語(yǔ)行為及其兩種語(yǔ)言的對(duì)比和對(duì)照的實(shí)證研究方面作了進(jìn)一步探討,充實(shí)了這兩種語(yǔ)言方面的語(yǔ)用學(xué)實(shí)證素材,同時(shí)也為跨文化語(yǔ)用學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)提供了相關(guān)證據(jù)。在實(shí)踐中,本研究為跨文化交際及避免跨文化交際中語(yǔ)用失誤提供了參考材料。更為重要的是