“友伴群體”組織形式在高中跨越式跳高教學(xué)中的應(yīng)用研究.pdf

1、體育伴隨著我們每個(gè)人的一生，無(wú)論什么年齡段，都離不開體育。體育與健康課程是高中學(xué)生很重要的一門課程。對(duì)于高中生，身心發(fā)展情況的好壞將直接影響到他們自身的發(fā)展，再往大的方面說(shuō)的話，高中生身體發(fā)展情況的好壞，直接會(huì)影響到國(guó)家發(fā)展、科技進(jìn)步、直到影響綜合國(guó)力的提高。高中課程中能夠影響到學(xué)生身心發(fā)展的一門重要的課程便是體育與健康課，這門課開設(shè)的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生的身體健康，其采用的手段也就是身體練習(xí)。而體育除了有提高學(xué)生的身體綜合素質(zhì)外，還有

2、很多延伸出來(lái)的意義，如通過(guò)體育課上的一些體育活動(dòng)，可以促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣，可以促進(jìn)學(xué)生們體能的全面發(fā)展，也可以提高實(shí)踐能力，提高他們的人際交往能力，在一些相應(yīng)的心理品質(zhì)上也是有很多正向的幫助作用，也可以促進(jìn)學(xué)生形成積極進(jìn)取的品質(zhì)，充滿活力的人生的態(tài)度。而現(xiàn)在的高中體育課存在著一些問(wèn)題，高中的體育課不像初中的體育課，因?yàn)橹锌汲煽?jī)的組成中有體育分?jǐn)?shù)，各個(gè)初中的教師對(duì)體育課很重視，學(xué)生也特別的重視，高中學(xué)生因?yàn)闆](méi)有體育與高考掛鉤的這

3、種壓力，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中就沒(méi)有那么大的內(nèi)在的動(dòng)力，因而在課上的學(xué)習(xí)效果是不那么理想的，再有，高中的體育課，存在著許多弊端，很多教師一直在沿用著那種教師講解、學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，課堂枯燥乏味。為了能夠更好的去幫助學(xué)生完善自我，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，我們必須深化在高中體育教學(xué)方面的課程改革，在原有的課程上進(jìn)行突破、創(chuàng)新。采取這樣類似的辦法，才能符合學(xué)生全方面發(fā)展的相關(guān)要求。
　　我們對(duì)其進(jìn)一步分析，在眾多的改革與突破創(chuàng)新中，很重要的手

4、段之一便是去豐富、完善高中體育教學(xué)組織的形式，現(xiàn)有的教學(xué)組織形式還是很多的，本文在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，選取了“友伴群體”教學(xué)組織形式，然后對(duì)該體育教學(xué)組織形式在高中跨越式跳高教學(xué)中進(jìn)行應(yīng)用，并對(duì)此進(jìn)行了比較深入的實(shí)驗(yàn)研究。我們所說(shuō)的“友伴群體”組織形式就是一種因?yàn)橛幸粯拥膼?ài)好與興趣而自愿組合在一起的一種對(duì)于人數(shù)、性別、年齡沒(méi)有限制的小團(tuán)體,而且在團(tuán)體內(nèi)的成員相互了解、而且彼此也都互相關(guān)心。當(dāng)進(jìn)入體育教學(xué)的實(shí)施過(guò)程,利用“友伴群體”來(lái)進(jìn)行分

5、組教學(xué)練習(xí),內(nèi)部成員形成互幫互助的團(tuán)隊(duì)，這就實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體的地位,在分組學(xué)習(xí)、練習(xí)中,各友伴群體內(nèi)部同學(xué)之間相互幫助支持與鼓勵(lì),在教師的引導(dǎo)之下，各友伴群體內(nèi)部的成員是一種你追我趕的學(xué)習(xí)狀態(tài)；把學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行充分的調(diào)動(dòng)。當(dāng)這過(guò)程中每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)后，他們會(huì)更積極的去相互協(xié)作、去溝通、去進(jìn)步，這樣當(dāng)代的社會(huì)意識(shí)也就一定程度的被培養(yǎng)了，也就達(dá)到我們身體的健康、心理的健康，并在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、個(gè)體的身心愉悅度、自我

6、體驗(yàn)等體育教學(xué)目標(biāo)。
　　本文在研究過(guò)程中運(yùn)用了很多研究方法，他們分別有：文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法和實(shí)驗(yàn)法,以山東省濟(jì)南市第二高級(jí)中學(xué)14級(jí)的兩個(gè)班為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中所進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容為跨越式跳高,實(shí)驗(yàn)變量為兩種不同的教學(xué)組織形式。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為期兩個(gè)半月，這期間一共有20次課的教學(xué)實(shí)驗(yàn)課。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，得出的結(jié)果是:經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的學(xué)習(xí),實(shí)驗(yàn)組在身高、體重等身體形態(tài)指標(biāo)上，肺活量、立定跳、50米跑等身體機(jī)能指標(biāo)上，體