晏陽初平民教育思想及其對(duì)當(dāng)代公民教育的啟示.pdf

1、晏陽初是著名的平民教育家和社會(huì)實(shí)踐家，民國(guó)時(shí)期公民教育的積極倡導(dǎo)者。借鑒晏陽初平民教育思想發(fā)展當(dāng)代公民教育，更容易形成具有中國(guó)特色的公民教育體系。
　　晏陽初平民教育思想的形成不是偶然的，是在國(guó)際、國(guó)內(nèi)雙重環(huán)境壓力的推動(dòng)下產(chǎn)生的。在國(guó)際上，西歐新教育運(yùn)動(dòng)和美國(guó)進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)的興起，使舊教育或傳統(tǒng)教育理論受到深刻批判，推動(dòng)了各種現(xiàn)代教育理論思潮的產(chǎn)生。在國(guó)內(nèi)，受到第一次世界大戰(zhàn)和歐美教育革新運(yùn)動(dòng)的影響，中國(guó)近代的知識(shí)分子積極投身平

2、民教育思潮，力圖在半殖民地半封建社會(huì)的中國(guó)開展平民教育運(yùn)動(dòng)救國(guó)救民。
　　晏陽初平民教育思想有豐富、系統(tǒng)的內(nèi)容。他以“除文盲，作新民”為宗旨，提出了平民教育思想，主要包括四大教育內(nèi)容，即文藝教育、生計(jì)教育、衛(wèi)生教育、公民教育；三大教育方式，即學(xué)校式教育方式、社會(huì)式教育方式、家庭式教育方式；以及創(chuàng)新的教育方法，即表證示范、廣播無線電、導(dǎo)生傳習(xí)制。盡管晏陽初的平民教育思想在河北定縣得到成功驗(yàn)證，并取得一定的成就，但是以教育救國(guó)為目的的

3、思想仍然具有局限性，不能從根本上拯救中國(guó)。只有改變根本的政治制度，消滅剝削和壓迫才能真正拯救中國(guó)。
　　晏陽初平民教育思想對(duì)當(dāng)代公民教育的啟示。一方面，要明確公民教育的重要性，通過借鑒晏陽初平民教育思想中的精華，創(chuàng)新公民教育方式、方法，豐富公民教育內(nèi)容，構(gòu)建中國(guó)特色的教育體系。另一方面，通過借鑒晏陽初重視綜合治理的社會(huì)改造思想，協(xié)調(diào)發(fā)展公民教育與文化傳統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)之間的關(guān)系，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展支持公民教育的發(fā)展，同時(shí)也不能忽視優(yōu)秀傳統(tǒng)文化