晏陽初教育思想對新時(shí)期農(nóng)村教育發(fā)展的啟示.pdf

1、農(nóng)村的發(fā)展一直是社會建設(shè)發(fā)展的基本問題，制約著我國現(xiàn)代化的進(jìn)程。我國提出建設(shè)新型農(nóng)村，提升社會主義農(nóng)村的發(fā)展層次，在經(jīng)歷了長時(shí)間的經(jīng)濟(jì)發(fā)展后，文化教育的問題日益突出?，F(xiàn)有農(nóng)民的整體素質(zhì)不高，制約了農(nóng)村的發(fā)展，只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，才能推動(dòng)農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)升級，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變。建立新農(nóng)村必須解決教育的問題，只有優(yōu)質(zhì)的教育培育高素質(zhì)的農(nóng)民，才會有真正的農(nóng)村發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)這一社會目標(biāo)，就必須學(xué)習(xí)和借鑒前人的理論和經(jīng)驗(yàn)。上世紀(jì)開展的鄉(xiāng)

2、村建設(shè)中，晏陽初的教育思想和實(shí)踐為今天的農(nóng)村發(fā)展提供了有益借鑒
　　 晏陽初的教育理論和鄉(xiāng)村改造實(shí)踐形成了一個(gè)獨(dú)特而完備的體系，對于今天的農(nóng)村建設(shè)有著重要的指導(dǎo)意義。晏陽初受東西方文化的共同影響，并加以融合，形成自己心懷天下的責(zé)任心和仁愛的精神核心。他對中國的勞苦大眾有著深切的同情和關(guān)懷，把平民教育的重點(diǎn)由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，積極實(shí)踐其教育理念。晏陽初認(rèn)為農(nóng)村的愚窮弱私是落后的根源，必須在文藝、生計(jì)、衛(wèi)生、公民四大方面開展教育，提出了

3、著名的四大教育，并進(jìn)一步提出了實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教育的三大方式，全面開展學(xué)校教育、社會教育、家庭教育，構(gòu)建立體完備的教育體系。晏陽初的理論不僅在教育思想上有著重大的突破，也在實(shí)踐上取得了豐富的經(jīng)驗(yàn)。他在河北定縣的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)是一次影響深遠(yuǎn)的教育運(yùn)動(dòng)，用實(shí)踐驗(yàn)證了理論，收獲了經(jīng)驗(yàn)，這成為我國農(nóng)村發(fā)展改革的一次意義深遠(yuǎn)的實(shí)踐。
　　 當(dāng)前農(nóng)村的教育取得了巨大的進(jìn)步，但也存在不少問題，制約了教育對農(nóng)村社會的推動(dòng)作用。農(nóng)村教育發(fā)展的邊緣化，造成基

4、礎(chǔ)教育質(zhì)量較城市落后，職業(yè)教育發(fā)展滯后于農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，社會教育資源和活動(dòng)的缺乏，大量優(yōu)秀農(nóng)業(yè)人才的匱乏，農(nóng)民文化素質(zhì)偏低，以及農(nóng)村的家庭教育、社會教育、和學(xué)校教育沒有很好的結(jié)合。這一系列的問題阻礙了農(nóng)村教育的發(fā)展，延誤了人才的培養(yǎng)，限制了教育作用的發(fā)揮。
　　 農(nóng)村教育問題紛繁復(fù)雜，但晏陽初開展的實(shí)驗(yàn)可以給我們不少有益的啟示。從農(nóng)村的學(xué)校教育、社會教育和家庭教育三大方面，晏陽初教育思想和實(shí)踐的啟示主要有：學(xué)校教育應(yīng)加強(qiáng)農(nóng)村義務(wù)教

5、育的質(zhì)量，注重農(nóng)村教育的特色，培養(yǎng)農(nóng)村社會全面發(fā)展的“新民”，辦符合農(nóng)村發(fā)展需要的職業(yè)教育，以服務(wù)農(nóng)村為導(dǎo)向；社會教育應(yīng)豐富教育內(nèi)容和活動(dòng)形式，注重農(nóng)村社會教育教育的資源發(fā)掘利用，建立農(nóng)村社會教育的組織機(jī)制，解決農(nóng)民工的素質(zhì)教育問題。大力開展科技下鄉(xiāng)，完善村官制度，實(shí)現(xiàn)知識分子與農(nóng)民結(jié)合，加強(qiáng)農(nóng)村社區(qū)的改造與社會教育；家庭教育方面注重農(nóng)村家庭教育與社會教育和學(xué)校教育的結(jié)合，建立農(nóng)村家庭教育的組織制度，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)習(xí)型家庭的建立，突破傳統(tǒng)教