高中作文系列化互動式評改實驗研究.pdf

1、中學(xué)語文教學(xué)中的作文批改是一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的作文教學(xué)通常是學(xué)生寫作教師批改，精批細(xì)改的方式為多數(shù)教師采用。教師的評改往往耗費大量的心血，然而由于缺乏客觀性和科學(xué)性，多數(shù)情況批閱的效果并不明顯，而且長期由教師包辦作文評改，造成學(xué)生過分的依賴，缺乏獨立寫作和評改作文的能力，為此，長期以來很多專家和教師致力于作文評改的研究和改革，我在總結(jié)前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上結(jié)合自己的實踐進(jìn)行高中作文系列化互動式評改實驗。 高中作文系列化互動式評改遵

2、循“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的原則，以經(jīng)緯兩條線并行實施。通過對作文評改方法的研究，力求探索出一種新型作文互動評改模式，不斷總結(jié)前人的實踐，以高考等級為依托，進(jìn)行有針對性的單項作文指導(dǎo)，量化評改措施。對學(xué)生進(jìn)行系列化梯級作文評改能力訓(xùn)練，把批改的標(biāo)準(zhǔn)和方法交給學(xué)生，最終形成學(xué)生評改作文的能力和鑒賞能力，從而打破舊有的以老師包攬作文批改的單一模式。使老師教有成效，學(xué)生作有感觸，師生互動，提高作文的積極性、主動性，激發(fā)其創(chuàng)造性。