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1、傳統(tǒng)作文教學(xué)中,老師占據(jù)了評(píng)改舞臺(tái),而作為寫(xiě)作主體的學(xué)生反處于局外人的地位;作文評(píng)改可謂忙壞了老師,而學(xué)生卻所獲甚少。在提倡“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”教育思想的今天,將“生生‘合作——互動(dòng)’”的教育理念引進(jìn)作文評(píng)改的環(huán)節(jié),這是符合當(dāng)代教育和社會(huì)發(fā)展的需要的。 該文從教育哲學(xué)、教育心理學(xué)等角度出發(fā),以學(xué)生主體論為立足點(diǎn),分析和歸納了傳統(tǒng)作文評(píng)改現(xiàn)狀的四個(gè)方面的不足,并以現(xiàn)代教育新理念中的建構(gòu)主義、合作學(xué)習(xí)和集體動(dòng)力
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