互動式作文評改的實踐研究.pdf

1、作文評改是寫作教學中的重要組成部分，它的科學與否直接影響著寫作教學的效果。然而長期以來，作文評改卻沒有得到廣大教師的足夠重視，作文教學呈現(xiàn)出了令人尷尬的低效狀態(tài)。 學生自改、互改作文是新課程改革理念下一種行之有效的作文批改方式。正如《語文課程標準》指出的：寫作教學不僅要注意考察學生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要通過引導學生自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平。因此，構(gòu)建一種

2、適應課改需要的互動式作文評改模式就顯得尤為重要。 本論文置身于我國語文課程改革的大背景，立足語文作文評改教學的現(xiàn)狀，以轉(zhuǎn)變學生的寫作態(tài)度、提高學生的評價與鑒賞能力為出發(fā)點，設計了互動式作文評改模式，并將此模式分別在傳統(tǒng)教學環(huán)境與基于網(wǎng)絡的教學環(huán)境中進行教學實踐，取得了很好的教學效果。 研究結(jié)果表明，無論是傳統(tǒng)環(huán)境還是網(wǎng)絡環(huán)境，互動式作文評改模式能夠有效轉(zhuǎn)變學生寫作態(tài)度，增強學生的作文評價與鑒賞能力。研究還總結(jié)了這兩種環(huán)境