大學英語互動式教學的探究.pdf

1、隨著時代發(fā)展，祖國對外開放的腳步加快，國際貿(mào)易更加頻繁，文化交流也日益增多，這就要求有更多能靈活使用英語的人才。而傳統(tǒng)的語法翻譯法教學“費時低效”，學生英語綜合運用能力薄弱，特別表現(xiàn)在語言的表達能力(說、寫)方面明顯低下。為了扭轉(zhuǎn)這種局面，中國大學英語教學改革已悄然啟動，《大學英語課程教學要求》提出：大學英語教學應向以學生為中心，既傳授一般的語言知識和技能，更加注重培養(yǎng)語言運用能力_的教學模式的轉(zhuǎn)變。而互動式語言教學便是一種能適應現(xiàn)代英

2、語教學改革要求的新型、實用并深受廣大師生歡迎的教學方法。在英語教學中運用互動式教學，一即“師生互動”和“生生互動”的有機結(jié)合，能有效地改變學生學習的被動局面，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維，提高學生英語綜合運用能力。 所謂互動式英語教學就是在英語教學中師生之間通過真誠和諧的交往、溝通，相互作用，相互推動，形成師生互動、生生互動、學習個體與教學環(huán)境間互動的教學局面，推動教學進程，提高教學效果的一種教學方法。它以社會建構主義、外語學習規(guī)律、交際法

3、教學等心理學和語言學方面的最新理論成果為理論基礎，為大學英語教學提供了良好的學習環(huán)境，使學生的主體地位得以真正確立，使自主學習、探索學習、協(xié)作學習得以真正實現(xiàn)，極大地激發(fā)了學生英語學習的積極性，變被動學習．為主動學習，最終提高學生在聽、說、讀、寫四方面綜合運用英語知識的實際能力。 互動式英語教學有傳統(tǒng)語法講授法所不具各的優(yōu)勢作用，并符合外語教學的終極目標——發(fā)展學生的語用能力。筆者就互動式英語教學的實際運用中的關鍵問題，進行了系