語言實(shí)驗(yàn)室的互動式教學(xué)模式研究

1、語言實(shí)驗(yàn)室的互動式教學(xué)模式研究語言實(shí)驗(yàn)室的互動式教學(xué)模式研究摘要：作為目前各大高校積極倡導(dǎo)的互動式教學(xué)，其優(yōu)點(diǎn)是將學(xué)生作為課堂的主體，通過和諧的師生互動、生生互動，極大地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力。筆者以大學(xué)英語為例，探討利用高校語言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行互動式教學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及應(yīng)遵循的教學(xué)原則。關(guān)鍵詞:語言實(shí)驗(yàn)室；互動式教學(xué)；研究近年來互動式教學(xué)逐步取代傳統(tǒng)理論式、填鴨式課堂教學(xué)成為高校在推進(jìn)課堂教學(xué)改革中的主流模式?；邮浇虒W(xué)

2、通過重新調(diào)整教師和學(xué)生的主次關(guān)系，使之互相影響，形成積極的師生互動、生生互動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，提高上課注意力，產(chǎn)生和諧的教學(xué)共振，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。而語言實(shí)驗(yàn)室作為外語教學(xué)的重要場所，為互動式教學(xué)模式提供極大的設(shè)備、技術(shù)支持，在營造師生互動的教學(xué)環(huán)境中也起到積極、重要的作用。以大學(xué)英語為例，在語言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行互動式教學(xué)一般包含以下四個教學(xué)環(huán)節(jié)：一、教師的引導(dǎo)主題方向開展討論。在活動期間，教師要發(fā)揮適度的指導(dǎo)作用，通過巡查和適度參與，

3、幫助學(xué)生更好的理解問題。小組討論陷入僵局時，教師不宜放任自流或直接給出答案，而要積極引導(dǎo)，調(diào)動組員們的能動性，鼓勵他們在思考中不拘泥于某個固有觀念，而是發(fā)散思維、腦洞大開，互相團(tuán)結(jié)協(xié)作。語言實(shí)驗(yàn)室為小組活動提供了技術(shù)支持，一學(xué)生為一座位，通過教學(xué)平臺軟件可自由組合，四人之間通過耳麥對講溝通，無需實(shí)際座位連在一起。教師在講臺無需走下課堂巡視，而是直接通過教師端口可點(diǎn)擊進(jìn)入任意小組，收聽他們的討論并進(jìn)行指導(dǎo)。四、小組的成果展示、交流這是互動

4、式教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生經(jīng)過小組內(nèi)部的積極討論，形成觀點(diǎn)，通過組員間的互相協(xié)助，組織成正確的英文表述，在組內(nèi)票選出一位學(xué)生代表，面向老師和全班同學(xué)進(jìn)行小組成果展示。展示之后會有反饋階段，其他小組的學(xué)生可進(jìn)行提問，本小組成員可進(jìn)行補(bǔ)充或答疑，在此階段里教師要細(xì)心觀察各方表現(xiàn)，不失時機(jī)地進(jìn)行課堂引導(dǎo)，讓學(xué)生們的討論能始終圍繞中心話題展開，把握原則和大方向，最后對展示小組的成果進(jìn)行總結(jié)和表揚(yáng)。在該環(huán)節(jié)內(nèi)，學(xué)生可通過語言實(shí)驗(yàn)室學(xué)生端口進(jìn)行總結(jié)匯報(bào)，也