語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)成及其教學(xué)功能

1、拓展閱讀74語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)成及其教學(xué)功能語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的構(gòu)成及其教學(xué)功能語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室（LanguageLabaty）是主要用于語(yǔ)言教學(xué)和訓(xùn)練的專用教室。最早是由錄音機(jī)、耳機(jī)等聽覺設(shè)備和教師控制臺(tái)組合而成。隨著電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)以及教學(xué)思想、方法的發(fā)展，語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室已由初期的聽音型向視聽型及人機(jī)交互型發(fā)展，成為一種多功能的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。一、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的類型一、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的類型（一）聽音型聽音型（AudioPassive，簡(jiǎn)稱AP型）語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室

2、是一種單純供聽力訓(xùn)練使用的語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室。其主要設(shè)備是在教師控制臺(tái)裝配一臺(tái)公用錄音機(jī)，每個(gè)學(xué)生座位都配備有學(xué)生耳機(jī)。學(xué)生戴上耳機(jī)就能聽到教師控制臺(tái)播出的聲音，但是只有單項(xiàng)通話功能，學(xué)生只能聽音而不能與教師對(duì)講。聽音型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室只能播放教師事先準(zhǔn)備好的教材，師生之間、學(xué)生之間都不能對(duì)話，學(xué)生也無(wú)法檢驗(yàn)自己的發(fā)音是否正確。（二）聽說(shuō)型聽說(shuō)型（AudioActive，簡(jiǎn)稱AA型）語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是在聽音型的基礎(chǔ)上，增加了學(xué)生用話筒、呼叫開關(guān)及教師主控臺(tái)

3、的音源控制和通話控制部分等組成的雙向通話系統(tǒng)。在聽說(shuō)型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室中，學(xué)生除了可以收聽教師的講解和播放的錄音教材外在需要時(shí)可以呼叫教師，和教師對(duì)話；教師也可以監(jiān)聽學(xué)生的發(fā)音，及時(shí)給以輔導(dǎo)，或選錄學(xué)生的練習(xí)；還可以讓學(xué)生按不同要求做分組討論，增加學(xué)生訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。這是一種可以進(jìn)行雙向教學(xué)活動(dòng)的語(yǔ)言教學(xué)系統(tǒng)。（三）聽說(shuō)對(duì)比型聽說(shuō)對(duì)比型（AudioActiveComparative，簡(jiǎn)稱AAC型）語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是在聽說(shuō)型的基礎(chǔ)上，在學(xué)生座位上加裝雙聲

4、道錄音機(jī)構(gòu)成對(duì)比聽說(shuō)系統(tǒng)。學(xué)生把教師的講解和播放的錄音教材錄在錄音磁帶上的一個(gè)聲道上，另一個(gè)聲道可以同時(shí)錄下自己回答、跟讀的聲音。重放時(shí)可以將標(biāo)準(zhǔn)讀音和跟讀語(yǔ)音進(jìn)行聽說(shuō)對(duì)比。學(xué)生還可以磨去自己跟讀語(yǔ)音而保留標(biāo)準(zhǔn)讀音，反復(fù)模仿練習(xí)，重放比較，自我矯正，強(qiáng)化訓(xùn)練。（四）視聽型視聽型（AudioVisual，簡(jiǎn)稱AV型）語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是在聽說(shuō)對(duì)比型的基礎(chǔ)上增加了視覺媒體、視聽媒體（如幻燈機(jī)、投影機(jī)、錄像機(jī)、影碟機(jī)、視頻展示臺(tái)、電視投影機(jī)）以及多媒

5、體計(jì)算機(jī)等，組成視聽型交互教學(xué)系統(tǒng)。視聽型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室能提供圖像、文本、聲音的交互學(xué)習(xí)內(nèi)容，使語(yǔ)言教學(xué)更加生動(dòng)、活潑，更能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位和積極參與作用，從而提高教學(xué)效果與效率。有些視聽型語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室在教師控制臺(tái)上安裝了主機(jī)（多媒體計(jì)算機(jī)）和在學(xué)生座位上安裝了計(jì)算機(jī)終端顯示器和學(xué)習(xí)反應(yīng)信息測(cè)試分析器，構(gòu)成了學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。它不僅可以進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)，還可以進(jìn)行各個(gè)學(xué)科的教學(xué)。二、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)功能二、語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)功能（一）創(chuàng)造良好的語(yǔ)

6、言學(xué)習(xí)環(huán)境語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室不僅利用錄音教材，還可以利用幻燈、電影、電視、錄像、影碟等視覺教材創(chuàng)造良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，把有聲語(yǔ)言和形象結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生學(xué)起語(yǔ)言來(lái)如親臨所學(xué)語(yǔ)言國(guó)家的感覺，有利于學(xué)生加深對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的理解。而且語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室可以提供比較安靜的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生可以集中精力學(xué)習(xí)。而教師利用通話對(duì)講輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生的同時(shí)，其他同學(xué)照樣可以自己練習(xí)或收聽教師播放的錄音教材。所以，全體學(xué)生都處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了課堂的教學(xué)效率。（二）便于自主學(xué)習(xí)和

7、因材施教語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室是一種建立在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，特別是便于學(xué)生自學(xué)和對(duì)學(xué)生因材施教。由于學(xué)生可以接收來(lái)自教師控制臺(tái)傳送的多路教材，這就為不同程度的學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)學(xué)生都能以適合自己的速度進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不必顧及班上其他同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度的快慢，使得程度不同的學(xué)生都能有較大的收獲，避免了過(guò)去那種不管學(xué)生個(gè)體差異，按照統(tǒng)一步調(diào)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象；另外，教師可以通過(guò)監(jiān)聽了解和掌握每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況

8、，學(xué)生也可通過(guò)呼叫向教師請(qǐng)求幫助，這就便于教師有針對(duì)性的進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，或給與適合某個(gè)學(xué)生興趣和需要的材料或作業(yè)，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。（三）功能多樣使用靈活語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)功能多，能講、能錄、能聽、能呼叫、能雙向通話，教師可面向全班、小組或個(gè)人講話，使用靈活方便，既可進(jìn)行集體教學(xué)，又可進(jìn)行個(gè)別教學(xué)。全班學(xué)生可以學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，也可按小組學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，或每個(gè)學(xué)生利用自己座位上的錄音機(jī)選擇不同的錄音教材進(jìn)行自學(xué)等。（四）便于教師改進(jìn)教學(xué)方法利用