氯氣的實驗室制法　教學設(shè)計

1、氯氣的實驗室制法氯氣的實驗室制法教學設(shè)計教學設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課一、創(chuàng)設(shè)情境、導入新課1.投影展示Cl2的用途2.建議學生探討Cl2的制備原理二、學生分組設(shè)計探究反應(yīng)原理二、學生分組設(shè)計探究反應(yīng)原理1.教師提供可選試劑2.學生根據(jù)實驗設(shè)計常規(guī)要求選擇合適試劑三、學生展示方案確定反應(yīng)原理學生展示方案確定反應(yīng)原理1.展示學生方案2.確定實驗反應(yīng)原理3.分析該反應(yīng)的氧化還原情況并書寫其離子方程式四、分組討論歸納、確定實驗裝置四、分組討論

2、歸納、確定實驗裝置1.回憶初中學到的實驗室制備氣體的原理及裝置2.分析裝置選擇與反應(yīng)原理及試劑的關(guān)系3.確定實驗室制備Cl2的裝置4.收集裝置的選擇確定5.尾氣的處理五、探討實驗裝置的拓展與創(chuàng)新五、探討實驗裝置的拓展與創(chuàng)新1.氣體發(fā)生裝置的改進與創(chuàng)新2.氣體收集裝置的改進與創(chuàng)新3.尾氣吸收裝置的改進與創(chuàng)新六、課堂小結(jié)、反饋練習六、課堂小結(jié)、反饋練習3、學生的基礎(chǔ)知識、基本技能不是很扎實，所以在實驗過程中仍需要教師引導。三、教學方法的確定

3、三、教學方法的確定：針對學生的情況本節(jié)采用的教學方法是：實驗探究和歸納總結(jié)，進行開放式教學，在課堂上充分調(diào)動學生的主動性和積極性。四、學習方法的選擇四、學習方法的選擇：學習是學生自己進行知識建構(gòu)的過程。本節(jié)由教師指導學生通過動手實驗、分析概括的方法進行學習，在原有知識的基礎(chǔ)上學習新的知識，通過自主學習、探究學習、合作學習，達到發(fā)展思維、提高能力的目的，來培養(yǎng)學生實事求是、勇于探索的創(chuàng)新精神。五、教學媒體的運用：五、教學媒體的運用：1、教

4、學過程中涉及到大量化學儀器的使用及組裝、改進，這些又都是學生以前學過的，而且在本節(jié)課的要求：只是讓學生會選擇即可，所以用電腦展示既直觀又節(jié)約時間，提高課堂時間利用率。2、氯氣的制備需要在實驗室，對通風條件要求很高，而且氣體有毒，易污染環(huán)境；但是氯氣的實驗室制備又是學生必須掌握的，所以通過投影教師實驗演示錄像。這樣既兼顧了教學效果，又避免了對學生身體的危害和環(huán)境的污染。六、教學過程：六、教學過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境投影展示Cl2的用途。通過第

5、一節(jié)課的學習同學們已經(jīng)知道了氯元素在自然界中以化合態(tài)存在。上課所用的氯氣是在實驗室中制取的。在實驗室里最常見、最經(jīng)濟的含氯化合物是(鹽酸)和鹽酸鹽（如NaCl）。其中的—1價的Cl轉(zhuǎn)化為Cl2是氧化反應(yīng)，所以制備Cl2還需使用氧化劑。下面我們大家就先一起來探究實驗室制取氯氣的原理。（課前把學生分成幾個學習小組）提供濃鹽酸、稀鹽酸、NaCl固體、NaCl溶液、二氧化錳等試劑，讓學生自己設(shè)計實驗方案，確定反應(yīng)原理。（二）新課講授:主要歸納出