高中歷史課程過程目標(biāo)研究.pdf

1、高中歷史課程過程目標(biāo)研究ASTUDYoFPROCESSGOALOFHIGHSCHooLHISTORYCURRICULUM作者：王曉榮Author：WangXiaorong一導(dǎo)師：許序雅Tutor：XuXuya學(xué)科專業(yè)：課程與教學(xué)論(歷史教育學(xué))Major：CurriculumandInstruction(HistoricalEducation)浙江師范大學(xué)ZhejiangNormalUniversity高中歷史課程過程目標(biāo)研究摘要㈣㈣H

2、㈣eilrtllllfl㈣IrllllllJI||Y1804723’本文主要研究了“高中歷史課程過程目標(biāo)”的以下幾個(gè)問題。這幾個(gè)問題的成功研究形成了本文的五個(gè)部分和一個(gè)余論。前三個(gè)部分主要是理論方面的研究，后兩個(gè)部分主要是實(shí)踐方面的研究，也是在前面理論研究基礎(chǔ)上的實(shí)踐與運(yùn)用。首先在第一部分對(duì)“歷史課程過程目標(biāo)”進(jìn)行了概念的界定，也討論了與其相關(guān)的其他方面，其目的是為了解決論文開題以來的疑惑之一“過程目標(biāo)是什么“。本文認(rèn)為，過程目標(biāo)最基本

3、的定義是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。歷史課程的過程目標(biāo)是學(xué)生以歷史為學(xué)習(xí)對(duì)象的學(xué)習(xí)過程，或者說是過程目標(biāo)在歷史學(xué)科中的具體化。在第一部分論述的基礎(chǔ)上，第二部分從理論和課程改革兩方面對(duì)“過程成為課程目標(biāo)“進(jìn)行梳理，整理出“過程成為課程目標(biāo)’’的歷史由來?！皻v史課程過程目標(biāo)’’的誕生有一個(gè)大的背景，那就是中國當(dāng)前的課程改革。研究歷史，我們要追尋歷史事物的來龍去脈，研究“歷史課程過程目標(biāo)’’亦然。本部分的任務(wù)就是追尋“歷史課程過程目標(biāo)”的來龍去脈。從理論

4、角度分析，過程成為課程目標(biāo)主要是課程目標(biāo)的價(jià)值取向從行為目標(biāo)發(fā)展到生成性目標(biāo)或表現(xiàn)性目標(biāo)的結(jié)果。從課改角度分析，過程成為課程目標(biāo)，成為歷史學(xué)科的課程目標(biāo)，是課程改革的大勢(shì)所趨。第三部分是理論研究的重點(diǎn)所在。本部分的主要任務(wù)是通過對(duì)“過程表述”的解讀，把“作為課程目標(biāo)的過程目標(biāo)“的“過程表述“細(xì)化成“作為教學(xué)目標(biāo)的過程目標(biāo)”。如此，“過程目標(biāo)“才具有可操作性，可以被實(shí)施于課堂教學(xué)。這也是為第四部分、第五部分的過程目標(biāo)的設(shè)計(jì)、實(shí)施做理論上的