高中歷史課程整合教學(xué)探究.pdf

1、21世紀(jì)需要的和培養(yǎng)的是綜合性人才，而歷史學(xué)科的基本特征之一就是綜合性，歷史自古就有文史不分，史政不分，史地不分，歷史內(nèi)容無所不包，涉及人類社會(huì)政治，經(jīng)濟(jì)，軍事，外交，教育，文化，藝術(shù)，民族等各個(gè)方面，如果說語文學(xué)科是百科之母，那么在某種程度上歷史學(xué)科就可以號(hào)稱百科之父。歷史是凝固的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是流動(dòng)的歷史。誰擁有較高的歷史文化素養(yǎng)，誰就具備了人生終身發(fā)展的奠基之本和眾人羨慕的較高素質(zhì)。中央電視臺(tái)一些被國(guó)人認(rèn)可的熱播節(jié)目當(dāng)中往往就有它的縮

2、影。如幸運(yùn)52、三星智力快車、開心詞典和非常6加1等節(jié)目參與的優(yōu)勝者往往就是歷史文化素養(yǎng)能力較高的選手。因此，運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)整合教學(xué)是完善歷史教學(xué)的需要，是開展素質(zhì)教育、提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)能力的需要，也是新課程改革背景下提高整個(gè)國(guó)民素質(zhì)的需要。
　　本文結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐、歷史學(xué)科的特點(diǎn)以及歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就高中歷史課程整合教學(xué)進(jìn)行了探究，提出了本人在這個(gè)問題上的一些粗淺認(rèn)識(shí)、體會(huì)和嘗試，并運(yùn)用大量事例加以說明。由于時(shí)間和