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文檔簡介
1、課程資源是指形成課程的要素來源以及實施課程的必要而直接的條件,它是新一輪國家基礎(chǔ)教育課程改革所提出的一個重要概念。在新課程的推進和實施過程中,充分開發(fā)利用課程資源,一方面可以使歷史教學(xué)超越狹隘的教材內(nèi)容,讓學(xué)校、家庭和社會的教育素材以及師生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)過程,讓教學(xué)“活”起來;另一方面,能夠逐步改變學(xué)生在教學(xué)中的地位,從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者,從而實現(xiàn)課程功能和學(xué)習(xí)方式的變革。第三方面,有助于開闊教師的教育視野,轉(zhuǎn)
2、變教育觀念,激發(fā)創(chuàng)造性智慧,使教師在新課程的實踐中快速成長。因此,課程資源的豐富性和適應(yīng)性程度決定著課程目標的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平。
本文從論證歷史課程資源的概念入手,對歷史課程資源的特點和分類,做了深入的論述,并在此基礎(chǔ)上,理論聯(lián)系實際,從校內(nèi)資源和校外資源兩個角度提出了高中歷史教師如何自主地開發(fā)和利用歷史課程資源的策略。并以家庭歷史課程資源開發(fā)舉案例闡述。隨著新一輪課程改革的推進,必然要求我們更加重視開發(fā)和利用歷史課程資
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