大學生時間管理傾向、自信心與自我和諧的相關(guān)研究.pdf

1、時間管理的概念從西方引入，近年來，越來越多的心理學者把時間管理納入了研究范圍，認為時間管理能力是穩(wěn)定存在的一種人格特質(zhì)。在教育心理學領域，有關(guān)時間管理方面的研究越來越多，集中探究時間管理能力與學業(yè)成績、性格氣質(zhì)類型、成就動機等的相互關(guān)系。但是針對大學生自信心、自我和諧與時間管理能力之間關(guān)系所做的研究卻比較少。本文希望以此為核心，進行深入的探究和分析。 首先，對時間管理、自信心、自我和諧方面的資料進行收集整理，力求準確把握其理論和

2、測量方法。初步提出了自己對時間管理的理論設想和維度劃分。 其次，根據(jù)開放式問卷，通過討論，初步設計了大學生時間管理傾向量表。選取兩百多名大學生進行試測，對所得數(shù)據(jù)進行探索性因素分析，得到38個題項。通過主成分分析法，確定出大學生時間管理傾向的四個構(gòu)成維度，分別為時間效能感、時間價值感、利用時間的主動性和時間管理策略。因素分析的結(jié)果與最初的理論設想是一致的。問卷的信度、效度均較高，問卷設計較為理想。 最后，使用《大學生時間

3、管理傾向問卷》、《個人評價問卷》和《自我和諧量表》分別對上海四所大學的大學生進行施測，對結(jié)果進行統(tǒng)計分析，得出如下結(jié)論：(1)大學生的時間管理傾向與自信心以及自我和諧間，均存在顯著的相關(guān)?？傮w來說，個體的時間管理能力越強，就會表現(xiàn)得越自信，其自身也越多地感到內(nèi)心的和諧與心態(tài)的健康。(2)高校、年級、專業(yè)、戶籍、家庭經(jīng)濟狀況、是否喜愛本專業(yè)、是否擔任學生干部、是否課外打工、是否有男女朋友這些因素，均對大學生的時間管理傾向有一定的影響。(3