濱州市農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力及影響因素分析.pdf

1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文濱州市農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力及影響因素分析姓名：陳秀珍申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：教育管理指導(dǎo)教師：張景煥2002.4.24則與教師的知識結(jié)構(gòu)的變化、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和個(gè)體智力在成年期的發(fā)展規(guī)律有關(guān)。針對上述結(jié)論。本研究認(rèn)為提高農(nóng)村小學(xué)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力閃以從以下兒方而入手?！瞉)夯實(shí)基礎(chǔ)—強(qiáng)化職前培養(yǎng):而向農(nóng)村辦學(xué)，增強(qiáng)“愛農(nóng)”、“親農(nóng)”意識:立足全面發(fā)展，培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型教師突出師范特色，加強(qiáng)教育理論

2、課教學(xué)，增加教育見習(xí)、實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐的機(jī)會。t2)把握關(guān)鍵—重視職后培訓(xùn):切實(shí)搞好小學(xué)教師的繼續(xù)教育，為教師的可持續(xù)發(fā)展打好纂礎(chǔ):務(wù)必重視校本培訓(xùn)，使教師在崗位上成長提高:積極開展教育科研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)化的進(jìn)程。t37啟動(dòng)源泉—關(guān)注自我發(fā)展:理性構(gòu)建全新的教育理念自主提升多層復(fù)合的現(xiàn)代教學(xué)素養(yǎng)?？傊?，通過對農(nóng)村小學(xué)教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力與影響因素的研究，力求將課堂教學(xué)工作的效益建立在教師工作的科學(xué)化、合理化和精確化之上，走內(nèi)涵增長的教