金山小學(xué)教師課堂教學(xué)技能大賽實(shí)施方案

1、金山小學(xué)名教師培養(yǎng)工程系列活動(dòng)教師課堂教學(xué)技能大賽實(shí)施方案為貫徹落實(shí)教體局【2013】229 號(hào)文件精神，提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和整體水平，規(guī)范教師的教學(xué)管理和教學(xué)行為，激發(fā)全體教師開展課堂教學(xué)技能訓(xùn)練的積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。為全校教師提供展示才華、相互切磋、共同發(fā)展的舞臺(tái)，切實(shí)落實(shí)開展“名教師”的培養(yǎng)，經(jīng)研究決定組織開展教師教學(xué)技能大賽。一、 一、競賽 競賽目的 目的1.以賽促學(xué)。 促學(xué)。通過課堂教學(xué)技能大賽，促使全校教師自覺參加課

2、堂教學(xué)技能達(dá)標(biāo)培訓(xùn)，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能，在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效益和教育教學(xué)質(zhì)量。2.以賽選優(yōu) 賽選優(yōu)。通過課堂教學(xué)技能大賽，發(fā)現(xiàn)選拔一批善于在課堂教學(xué)中全面適應(yīng)課程改革，有效實(shí)施素質(zhì)教育、教學(xué)效果優(yōu)異的各個(gè)層次的骨干教師，進(jìn)而培養(yǎng)一批全校名師和學(xué)科帶頭人隊(duì)伍。二、參 二、參賽對(duì) 賽對(duì)象及名 象及名額全校任課教師分三個(gè)批次，每次有各個(gè)學(xué)科教師的三分之一（語文 12 人、數(shù)學(xué) 11 人、英語 6 人）按抽簽

3、確定。三、 三、競賽 競賽內(nèi)容及形式 內(nèi)容及形式1.競賽項(xiàng) 競賽項(xiàng)目（1）說課 說課（2）教學(xué) ）教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)（3）課堂教學(xué)展示 堂教學(xué)展示參加大賽教師要根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)高水平的教學(xué)方案。準(zhǔn)備好說課稿、寫好教學(xué)設(shè)計(jì)，制作好課件。材料準(zhǔn)備要獨(dú)立研究，獨(dú)立設(shè)計(jì)，體現(xiàn)自己優(yōu)勢(shì)和特色。2.實(shí)踐操作： 踐操作：教學(xué)內(nèi)容分別由馬校長確定英語，劉校長確定數(shù)學(xué)，夏校長確定語文。授課順序

4、由授課教師抽簽決定。要求參賽選手自己設(shè)計(jì)好教學(xué)設(shè)計(jì)與說課稿，按一式五份打印上交評(píng)委組。四、 四、評(píng)委構(gòu)成 委構(gòu)成金山小學(xué)名教師培養(yǎng)工程系列活動(dòng)金山小學(xué)教師課堂教學(xué)技能大賽決賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)序 號(hào) 姓 名參賽單位參賽課題 組別項(xiàng)目分值 要點(diǎn) 評(píng)分依據(jù)分值得分引起注意引入課題自然，能引起學(xué)生注意 6激發(fā)興趣能引起學(xué)生興趣和積極性 8主題銜接新舊知識(shí)之間有內(nèi)在聯(lián)系、轉(zhuǎn)換到新知識(shí)自然流暢6學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)目的明確，能夠面向全體學(xué)生 5時(shí)間把握時(shí)間把握得當(dāng)

5、、緊湊、效率高、節(jié)奏感強(qiáng)，無效時(shí)間少3導(dǎo)入技能30態(tài)度情感講話情感充沛,語言清晰 2體現(xiàn)目標(biāo)問題都能圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行 6問題類型能根據(jù)不同教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)不同類型的問題 6提問時(shí)機(jī)能根據(jù)學(xué)生思維的進(jìn)程和內(nèi)容要求及時(shí)提出問題5問題表述問題內(nèi)容表述清晰，表達(dá)連貫，有利于學(xué)生理解 6停頓與速度根據(jù)問題難易，注意適當(dāng)停頓和語言速度，給學(xué)生思考時(shí)間4提示與探詢?cè)趯W(xué)生不能正確回答問題或有錯(cuò)誤時(shí)，能及時(shí)從多方面進(jìn)行提示，探詢錯(cuò)誤原因，引導(dǎo)學(xué)生的思維4問題

6、分配提問能夠照顧到各類學(xué)生，使全班學(xué)生都是能通過提問參與教學(xué)活動(dòng)5提問技能40反饋強(qiáng)化對(duì)于學(xué)生的回答都給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，通過鼓勵(lì)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)4設(shè)計(jì)整體性與學(xué)習(xí)目是的是否一致，大的學(xué)習(xí)任務(wù)是否已轉(zhuǎn)換為小的學(xué)習(xí)任務(wù)5設(shè)計(jì)適用性學(xué)生是否能獨(dú)立完成的任務(wù)，教師提供的幫助是否適合學(xué)生，學(xué)生自己能否獨(dú)立完成5設(shè)計(jì)平等性能否對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行鼓勵(lì)，學(xué)生有困難時(shí)是否及時(shí)提醒并提供指導(dǎo)5學(xué)習(xí)支架建構(gòu)技能20設(shè)計(jì)及時(shí)性是否支持學(xué)生自己完成，是否針對(duì)學(xué)生掌握、