中小學教師實施翻轉課堂教學能力的調查研究.pdf

1、分類號：學校代碼：10165密級：學號：201311001112碩士學位論文中小學教師實施翻轉課堂教學能力的中小學教師實施翻轉課堂教學能力的調查研究調查研究2016年6月作者姓名：杜小玉學科、專業(yè)：教育技術學研究方向：教育信息化導師姓名：李玉斌教授遼寧師范大學碩士學位論文I摘要作為新興的教育理念與教學模式，翻轉課堂在我國掀起了一場翻課熱。隨著實踐的深入，人們越發(fā)意識到，構建出“課前知識傳授、課堂中知識內化”的新型教學流程容易，但取得切實

2、的教學效果并不容易。顯然，教師是影響翻轉課堂實施效果的重要因素。在這種背景下，本文對中小學教師實施翻轉課堂教學能力進行了調查研究，對其現(xiàn)狀和存在的問題進行分析。論文主要研究工作如下：（1）以國內外相關文獻為基礎，對翻轉課堂、教師實施翻轉課堂教學能力等核心概念進行了深入分析，為后續(xù)研究奠定堅實基礎。（2）通過理論研究、結合實際案例分析，在明晰教師實施翻轉課堂教學能力內涵基礎上，對教師實施翻轉課堂教學能力的維度進行了建構，包括意識與態(tài)度、知

3、識與技能、設計與實施、評價與反思、學習與拓展等五個方面。（3）依據(jù)（1）（2）的工作基礎上，編制了調查問卷，并以遼寧師范大學2015年寒假在校學習的250名教育碩士為調研對象，進行了座談和調研。（4）利用調查獲得的一手數(shù)據(jù)，使用SPSS工具對中小學教師實施翻轉課堂教學能力進行了描述性分析、差異性分析和相關分析。調查結果表明：被試教師實施翻轉課堂教學的能力在各個維度上是不均衡的，其中在評價與反思方面，得分最高，能力最強；在意識與態(tài)度、設計