中小學教師教學倫理的課堂考察.pdf

1、中小學教育是國家教育的基礎,中小學生是祖國的未來,因此我們對中小學教師的素質有著較高要求。教師除了應具有扎實的專業(yè)知識和專業(yè)技能外,其在課堂教學中的行為也必須符合一定的倫理規(guī)范。對課堂中教師教學倫理進行研究,不僅有助于提高教師的倫理意識,而且對于學生的健康成長、構建和諧向善的教育環(huán)境也具有積極的促進作用。
　　國家教育主管部門先后頒布的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《中(小)學教師專業(yè)標準》等文件,都對教師課堂教學中的教學行為提出了

2、倫理規(guī)范要求。然而查詢現(xiàn)有文獻,不難發(fā)現(xiàn)已有關于教師教學倫理的研究大多局限于空洞的理論說教,很少結合教師的課堂教學實際。因此本研究在借鑒前人研究的基礎上,采用實證研究的方法,通過課堂觀察、問卷調查和訪談等研究方法對課堂上教師踐行教學倫理的現(xiàn)狀進行考察,并嘗試去了解教師踐行教學倫理時的困境,最后提出了相應的對策。
　　經(jīng)梳理現(xiàn)有資料對中小學教師教學倫理研究維度的探討,本文把對課堂教學中教師教學倫理探討的維度分為教學公正、教學民主和教

3、學自由與責任。
　　文章首先重點考察了課堂教學中教師踐行教學倫理的現(xiàn)狀。通過分別向教師和學生發(fā)放問卷調查了教師的教學倫理意識和在課堂教學中實際踐行教學倫理的情況。發(fā)現(xiàn):教師不能公正對待每一個學生,教學民主有待提高,教師在教學自由與責任方面仍存在不少問題。
　　在調查的基礎上,論文對教師踐行教學倫理過程中面臨的困境進行了深入分析。在問卷發(fā)放的學校,通過隨機進入部分教師的課堂進行觀察,并就教學倫理方面的問題對教師進行訪談。歸納匯