多維互動在高中生命科學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、學(xué)習(xí)是個體在經(jīng)驗的基礎(chǔ)上引起的相對持久的心理結(jié)構(gòu)或外顯行為的變化。引起上述改變并使之持久的途徑在于創(chuàng)建良好的課堂組織氛圍，這與教師的教學(xué)內(nèi)容、方法、手段是密不可分的。多維互動的課堂教學(xué)模式是創(chuàng)建課堂氛圍的有效手段。它關(guān)注的是師生交往的過程方式，構(gòu)建融洽、緊密聯(lián)系的師生關(guān)系、教學(xué)關(guān)系。教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，其實質(zhì)是交往互動。在多維互動模式的教學(xué)過程中，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與課程、學(xué)生與課程、教師與環(huán)境、學(xué)生與環(huán)境之間都存

2、在信息交流和相互作用，從而使整個課堂教學(xué)表現(xiàn)出組織性、非確定性，成為一個復(fù)雜的、立體的開放系統(tǒng)。如果教師能這樣來認識和實施教學(xué)，整個課堂就會生動活潑，充滿活力，從而使學(xué)生遠離單調(diào)、沉悶和程式化的學(xué)習(xí)過程。
　　 本研究以建構(gòu)主義、人本主義、合作學(xué)習(xí)、多元智能理論為基礎(chǔ)，結(jié)合國內(nèi)外對多維互動教學(xué)模式的現(xiàn)有研究成果，以調(diào)查法和準實驗法為主要研究方法，以上海市第三女子中學(xué)高二年級4個平行班共136名學(xué)生為研究對象，對上海高中《生命科學(xué)

3、》教材第二冊第六章《遺傳信息的傳遞和表達》的不同內(nèi)容采用不同互動模式的教學(xué)實踐，對其效果進行科學(xué)評價，旨在找出適合特定教學(xué)內(nèi)容的課堂互動模式，并進一步探索人機互動、校際網(wǎng)絡(luò)信息平臺互動等新的課堂互動模式，運用統(tǒng)計學(xué)方法給相應(yīng)模式的教學(xué)效果以科學(xué)的評價。其結(jié)果將對進一步提高課堂教學(xué)有效性具有一定的參考價值。
　　 經(jīng)研究，得出如下幾點結(jié)論和建議：1、對于有大量識記知識的教學(xué)內(nèi)容適合采用師生、生生互動教學(xué)模式；2、對于涉及抽象的生理