高中生命科學實驗教學現(xiàn)狀及分析——基于上海大學附屬中學.pdf

1、新課程改革正在全國范圍內(nèi)實施展開，新課改給我們的教學帶來了新的活力與生機。生命科學新課程積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，這是對我們傳統(tǒng)教學模式的挑戰(zhàn)，同時也將是一次革命。生命科學是一門以實驗為基礎的科學，高中生命科學實驗教學是生命科學教學的重要組成部分，生命科學科學素養(yǎng)的培養(yǎng)在很大程度上有賴于生命科學實驗教學。生命科學實驗教學可以培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、思維能力以及創(chuàng)新能力。因此，要更新觀念，提高對生命科學實驗教學意義的認

2、識水平顯得非常重要。
　　 本課題的研究采用了文獻法、訪談法和問卷調(diào)查法，整理了生命科學實驗教學的理論基礎和國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀，調(diào)查了上海大學附屬中學高中生命科學實驗教學現(xiàn)狀。通過調(diào)查后分析發(fā)現(xiàn)：在新課改實施以來，該校的生命科學實驗教學環(huán)境得到優(yōu)化；學生實驗興趣提高和能力得到一定發(fā)展；教師實驗教學觀念逐步改變；教師潛心鉆研，改進了實驗教學方法。但是，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)當前的實驗教學現(xiàn)仍然存在一些問題：生命科學與其他學科相比，在觀念上不夠