在高中生命科學教學中融入人文教育的研究.pdf

1、《生物課程標準》中提到的”熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識”其中包括的情感、態(tài)度、價值觀教育，強調(diào)了科學價值和人文價值的統(tǒng)一。人文教育體現(xiàn)了素質(zhì)教育的總要求，新一輪課程改革提出并強調(diào)人文教育對各個學科的滲透。高中生命科學課堂教學是學校教育的主陣地，作為工作在一線的生物教師，理應責無旁貸地發(fā)揮學科的人文教育優(yōu)勢，提高學生的人文素養(yǎng)。本文采用文獻法、調(diào)查法等，利用生命科學教育原理，結合高中生命科學教學特點，對如

2、何在高中生命科學教學中融入人文教育進行研究。本文以高中生命科學教師開展人文教育的實踐方式的研究和探索為主要研究內(nèi)容。筆者根據(jù)自己的教學實踐經(jīng)驗，對如何在高中生命科學教學中融入人文教育進行了全方位的探索、嘗試和總結。通過幾年的實踐，取得了一定的成效。從大量研究和實踐中得出，高中生命科學教學中融入人文教育的途徑是多元的，融入人文教育的優(yōu)勢是明顯的。，通過高中生命科學教學融入人文教育，對培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)是可行的，實施的教學策略是有效的。

3、r>　　 全文共分六個部分：
　　 第一部分，研究綜述。解讀了人文教育的基本內(nèi)涵與特征，提出人文教育反映了人們對人文精神的歷史性和時代性、普遍性和個別性、多樣化性等特征認識的問題。同時也闡述了高中生命科學學科教學中人文教育的內(nèi)涵、目的及意義。
　　 第二部分，人文教育的理論基礎。通過對比，闡述了國內(nèi)外人文教育的歷史狀況和現(xiàn)狀。
　　 第三部分，高中生命科學教學中融入人文教育優(yōu)勢。闡述了生命科學教學中融入人文教育

4、的特點和優(yōu)勢。
　　 第四部分，高中生命科學教學中融入人文教育的途徑。研究高中生命科學教學中融入人文教育的途徑。高中生命科學教材中課隱含著大量的人文教育的資源和素材，人文教育對高中生命科學教師提出了新的要求，以適應新時期教育改革與發(fā)展的需要。
　　 第五部分，高中生命科學人文教育案例研究及分析。研究高中生命科學教學中如何融入人文教育，通過典型教學案例，闡述在高中生命科學教學中融入人文教育的具體方法。
　　 第六部